高職院校黨建引領產(chǎn)教融合的路徑探析

“新雙高”建設任務突出“產(chǎn)教融合高質(zhì)量”的重要性，以期推動教育與產(chǎn)業(yè)的有機結合。高職院校黨建與產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展，對于職業(yè)教育發(fā)展具有重要的推動作用。高職院校黨建引領產(chǎn)教融合的實踐路徑包括建立協(xié)同育人機制、創(chuàng)新利益分配機制、健全評價監(jiān)督機制等，通過創(chuàng)新黨建活動形式，推動產(chǎn)教深度融合，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（以下簡稱“雙高計劃”）是提升國家教育體系整體質(zhì)量、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措，對引領職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)具有重大意義。當前，正在實施的第二輪“雙高計劃”（以下簡稱“新雙高”）建設旨在集中力量建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學校和專業(yè)群，帶動職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強化內(nèi)涵建設，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。在“新雙高”建設過程中，產(chǎn)教融合是推動高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的核心動力，而黨建工作則是把握辦學方向、凝聚發(fā)展合力的根本保障。以黨建引領產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，是新時代高職院校落實立德樹人根本任務、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。

一、加強組織建設，構建黨建引領產(chǎn)教融合的工作格局

1.建立健全黨組織領導下的產(chǎn)教融合工作機制

高職院校應積極與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)開展合作，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的建設，形成“政行企校院”聯(lián)動的人才培養(yǎng)協(xié)同機制，進一 步創(chuàng)新學校辦學的體制機制，成立由高職院校黨委、企業(yè)黨組織負責人組成的產(chǎn)教融合領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)教融合工作，定期召開聯(lián)席會議，研究解決產(chǎn)教融合過程中遇到的重大問題。明確各部門、各單位在產(chǎn)教融合中的職責和任務，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的工作格局。

2.推進校企黨建共建

加強高職院校與企業(yè)黨組織之間的交流與合作，開展黨建共建活動，如聯(lián)合開展主題黨日、黨課學習、志愿服務等活動，增進校企雙方的了解和信任。通過黨建共建，將黨建工作與產(chǎn)教融合業(yè)務工作深度融合，實現(xiàn)黨建引領與業(yè)務發(fā)展同頻共振。

3.發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

在產(chǎn)教融合項目中設立臨時黨支部或黨小組，充分發(fā)揮基層黨組織在項目推進、技術攻關、人才培養(yǎng)等方面的引領作用。鼓勵黨員教師和企業(yè)黨員技術骨干在產(chǎn)教融合工作中發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭參與教學改革、課程開發(fā)、實習實訓等工作，推動產(chǎn)教融合各項任務的落實。

二、創(chuàng)新育人體系，深化黨建與產(chǎn)教融合育人的有機結合

1.將黨建元素融入課程思政建設

在專業(yè)課程教學中，深入挖掘課程中的思政元素，結合黨建文化、紅色資源等，將社會主義核心價值觀、工匠精神、職業(yè)道德等內(nèi)容融入課程教學，實現(xiàn)知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，打造一批具有專業(yè)特色的課程思政示范課程，培養(yǎng)學生的家國情懷和職業(yè)素養(yǎng)。

2.構建“黨建+實踐教學”模式

充分發(fā)揮企業(yè)在實踐教學中的重要作用，將黨建工作與實習實訓、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)有機結合。在企業(yè)實習基地設立黨員實踐示范崗，組織學生黨員參與企業(yè)生產(chǎn)實踐和技術創(chuàng)新活動，發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，通過在實踐教學中開展黨建活動，加強對學生的思想政治教育，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任意識。

3.加強校企雙導師隊伍建設

選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強的黨員教師和企業(yè)黨員技術骨干擔任雙導師，建立雙導師協(xié)同育人機制。黨員教師負責學生的專業(yè)理論教學和思想政治教育，企業(yè)黨員技術骨干負責學生的實踐技能指導和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。定期組織雙導師開展教學研討、經(jīng)驗交流等活動，提高雙導師的教學水平和育人能力。

三、整合資源優(yōu)勢，搭建黨建引領產(chǎn)教融合的共享平臺

1.建立校企資源共享機制

加強高職院校與企業(yè)在教學資源、設備設施、技術研發(fā)等方面的共享與合作。雙方可以共同建設實訓基地、實驗室、研發(fā)中心等，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用。同時，建立教學資源共享平臺，實現(xiàn)課程資源、教學案例、教學視頻等教學資源的共建共享，提高教學資源的利用效率。

2.推動產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新

發(fā)揮黨組織的引領作用，整合校企雙方的科研資源，組建產(chǎn)學研創(chuàng)新團隊，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題開展技術研發(fā)和創(chuàng)新活動。采用交叉式育訓模式，校企合作開展立體化、多元化的培訓，為企業(yè)發(fā)展提供技術支持，推動科技成果轉化和應用，同時提升高職院校的科研水平和社會服務能力，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來新的活力。

3.加強黨建文化資源融合

挖掘校企雙方的黨建文化資源，打造具有特色的黨建文化品牌。通過舉辦黨建文化展覽、紅色故事宣講、黨建知識競賽等活動，加強校企黨建文化的交流與融合，營造良好的黨建文化氛圍，增強校企雙方的文化認同感和凝聚力。

四、完善制度保障，建立黨建引領產(chǎn)教融合的長效機制

1.健全黨建工作考核評價體系

將產(chǎn)教融合工作納入高職院校黨建工作考核評價體系，制定科學合理的考核指標和評價標準，定期對產(chǎn)教融合工作進行考核評價?？己私Y果與黨組織評先評優(yōu)、黨員個人績效掛鉤，激勵黨組織和黨員積極參與產(chǎn)教融合工作。

2.建立校企合作激勵機制

地方政府應制定校企合作激勵政策，對積極參與產(chǎn)教融合的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠、財政補貼、項目扶持等政策支持。同時，對在產(chǎn)教融合工作中表現(xiàn)突出的教師和企業(yè)技術人員給予表彰和獎勵，激發(fā)校企雙方參與產(chǎn)教融合的積極性和主動性。

3.完善監(jiān)督管理機制

建立健全產(chǎn)教融合監(jiān)督管理機制，加強對校企合作項目的全過程監(jiān)管。定期對校企合作項目的實施情況進行檢查評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決項目實施過程中存在的問題，確保產(chǎn)教融合各項工作規(guī)范有序開展。

高職院校黨建引領產(chǎn)教融合是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。通過加強組織建設、創(chuàng)新育人體系、整合資源優(yōu)勢、完善制度保障等路徑，充分發(fā)揮黨建工作的政治引領、組織協(xié)調(diào)和思想凝聚作用，能夠實現(xiàn)校企深度合作、協(xié)同育人，形成產(chǎn)教融合的強大合力，促進校企深度合作，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，共同推動職業(yè)教育發(fā)展。

文章來源：《信陽日報》 http://12-baidu.cn/w/qt/36793.html