民辦院校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)探析——無錫太湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院為例

從2006年開始，藝考熱持續(xù)增溫，以我們江蘇北部幾個縣市來分析，為了增強高考的本科上線率，藝術(shù)教育大都采用突擊式教學(xué)；學(xué)生進入高三后，因文化課模擬考試達不到本二線，在美術(shù)省考前，放棄文化課，組織學(xué)生開始學(xué)習(xí)美術(shù)。同步，高校的藝術(shù)類教育，也開始擴大招生，生源趨于多元化；藝術(shù)類的教育也由精英式轉(zhuǎn)為普及化，大眾化的教育。以我們學(xué)校為例，連續(xù)四年我們招生人數(shù)呈直線上升趨勢。而我們民辦院校的藝術(shù)類大學(xué)生，更加的特色鮮明：他們文化基礎(chǔ)不扎實，但思想活躍；個性鮮明，但缺乏理想信念。這就對我們的日常管理和如何引導(dǎo)他們積極就業(yè)帶來了更大的挑戰(zhàn)。

1 民辦院校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)面臨的問題

    1.1 藝術(shù)生畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)崗位的不平衡

由于擴招、大眾化教育的普及，各類高等院校以及中高職院校，都積極開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)或擴大藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的招生。因此，每年藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也是持續(xù)增多，但是社會上的人才需求以及崗位設(shè)置不及畢業(yè)生的增值幅度。同時由于設(shè)計行業(yè)優(yōu)勝劣汰的殘酷競爭，一些小的私營廣告企業(yè)相應(yīng)衰退和倒閉，從而也縮減了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的渠道。

1.2 理想和現(xiàn)實的差距，讓他們不能安穩(wěn)工作

  藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，投入大于其他文理科學(xué)生?；A(chǔ)科在顏料，畫材畫具的購買；專業(yè)上電腦，單反，音樂器材的投入；尤其民辦院校，本身學(xué)費就高于普通高校藝術(shù)類學(xué)生，這就在他們就業(yè)時會產(chǎn)生“高投入就要有高回報”

的心理，但是往往“理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的”。因為一些設(shè)計類專業(yè)，薪資高，但重創(chuàng)新，重動手操作能力；民辦院校藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新意識足夠，但往往實踐經(jīng)驗不足，眼高手低，往往在工作時，上手的效率還不如偏重于動手操作的大中專學(xué)生。在重生產(chǎn)及人力資源成本的老板來說，如何抉擇，也是一目了然。

1.3重專業(yè)，輕文化理論課的學(xué)習(xí)，不能安心就業(yè)

     藝術(shù)類學(xué)生大都對文化課不感興趣，英語學(xué)習(xí)尤為突出。以我們學(xué)校為例，在平時的查課中，英語課的出勤率一直最低，在找學(xué)生談心談話溝通這個問題時，學(xué)生痛心疾首的表示：老師，不是不想學(xué)，是根本啥也聽不懂??！像我今年所帶13級學(xué)生李某，專業(yè)答辯優(yōu)秀，其余科目都是優(yōu)良；但唯獨大學(xué)一年級英語經(jīng)過補考，重修，一直拖延到畢業(yè)，也沒能及時通過。導(dǎo)致不能安心工作，一直奔波在備考和參加考試的路上。這就反映出藝術(shù)類學(xué)生在校期間只是一味的追求專業(yè)課的學(xué)習(xí)，“重技輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這種獨立行走的方式，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及日后的發(fā)展！

     1.4思維活躍，個性獨立，但集體榮譽感不強

當(dāng)下高校受教育主體構(gòu)成為90后群體，他們愛好廣泛，有活力，個性張揚，在我們藝術(shù)類同學(xué)的身上，體現(xiàn)的更加淋漓盡致。獨特的藝術(shù)思維和感性思維是他們藝術(shù)創(chuàng)作的優(yōu)勢，但同時也造成他們?nèi)菀浊榫w化，處理問題時過于偏激，大都從個人實際出發(fā)，追求個人利益和價值。進而造成集體觀念淡薄，紀(jì)律性不強，不能很快的融入到集體中來。這樣，在講究團隊協(xié)作的公司模式來說，他們個性強，融入慢，也是應(yīng)屆藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)亟待解決的問題。

1.5 職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，認(rèn)為就業(yè)是大四時的事情

初高中的學(xué)生，目標(biāo)很明確,就是要考上大學(xué)。但是到了大學(xué)之后，先放松一下，反正四年時間呢。這種思維在我們民辦藝術(shù)類學(xué)生中的體現(xiàn)，更為明顯。因為他們比普通理工科學(xué)生多了一個藝術(shù)統(tǒng)考，進入高校之后，愈加舒緩自己的身心。如設(shè)計類的學(xué)生，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，需要配置電腦這些電子產(chǎn)品，但有多少學(xué)生是用來學(xué)習(xí)的呢？一部分同學(xué)就是用于網(wǎng)上交友，看電影，玩游戲。在這些同學(xué)的思維里，認(rèn)為理應(yīng)放松一下，至于就業(yè)，那是畢業(yè)時候的事情了，嚴(yán)重缺乏規(guī)劃和執(zhí)行意識。

2.基于就業(yè)的民辦院校藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新引導(dǎo)路徑

像我們學(xué)校明年準(zhǔn)備接受教育部評估，借著這股東風(fēng)，學(xué)校全方位推進教學(xué)建設(shè)，加大了辦學(xué)條件建設(shè)的步伐，加大了師資隊伍建設(shè)力度，推進專業(yè)、學(xué)科建設(shè)，修訂了更符合地域特色的人才培養(yǎng)方案，推動課程建設(shè)，強化實踐教學(xué)建設(shè)，著力提升教師的教學(xué)能力，積極推進教學(xué)改革研究；校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系初步形成，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控得到加強，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)趨勢向好；人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，學(xué)生參賽獲獎成果增多，畢業(yè)和就業(yè)狀況較好。

當(dāng)然這只是我們學(xué)校發(fā)展的一個契機，要做好藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)工作，我們一定要多角度，堅持具體問題具體分析的原則，不止看到問題的表象，也要深究深層次的原因，這樣才能對癥下藥，才能創(chuàng)新的引導(dǎo)他們做好就業(yè)工作。

2.1 社會層面：正確分析客觀原因，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀

 不管高校如何擴招，藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)如何變化，我們一定要正確認(rèn)識自己，調(diào)整心態(tài)，做好定位。堅持理論聯(lián)系實際的原則，正確認(rèn)知在工作中金錢，事業(yè)，奉獻和報酬之間的關(guān)系；正確認(rèn)知自己的特長，知曉工作沒有好壞之分，只有是否適合你自己，以確保為小家，為大家，貢獻屬于你個人的微薄之力；進而正確處理國家，集體，個人的關(guān)系；認(rèn)真貫徹和執(zhí)行社會主義核心價值觀。當(dāng)然，這些都需要外因的推動，因為好動，不能堅持是他們的表征，所以高校輔導(dǎo)員，思政老師，以及學(xué)校團委在平時一定要做好他們思想的引領(lǐng)和指導(dǎo)，不僅在課堂上強調(diào)和引導(dǎo)，在平時的校園活動和校園社團的活動上，都要針對性的起到督促和指引的作用。

2.2 學(xué)校層面：合理安排藝術(shù)類大學(xué)生的課程設(shè)置，要做到因材施教，加強課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，要明確目標(biāo)，凝心聚力，形成合力。

2.2.1新生入學(xué)之后，針對我們民辦院校藝術(shù)生的特色，量身定做職業(yè)規(guī)劃課程。讓他們更好地了解自己；了解專業(yè)；了解社會環(huán)境；讓每位同學(xué)直接參與自己人生目標(biāo)的設(shè)計，也使同學(xué)對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。明確未來的切實可行的奮斗目標(biāo)，不要荒廢四年的大學(xué)時光，進而實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。

2.2.2二三年級時，加強專業(yè)課的學(xué)習(xí)，增強他們專業(yè)自豪感以及興趣的培養(yǎng)，動員他們參加專業(yè)設(shè)計類比賽，提高見識，做到在學(xué)中練，在練中加強實踐的檢驗，做到與市場的接軌，不要閉門造車，進而督促他們找準(zhǔn)自己專業(yè)方面的特長，做到專業(yè)與市場無縫對接，為自己的就業(yè)打好扎實的基礎(chǔ)；同時在當(dāng)前大創(chuàng)的背景下，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓他們意識到，我們做設(shè)計，其本質(zhì)在于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中運用動手操作等加強專業(yè)知識的鞏固，同時動員他們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中求同存異，在多樣化中尋求思想共識，進而提升他們的就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力！當(dāng)然也能夠加速技術(shù)創(chuàng)新的步伐，促進科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提升他們的社會責(zé)任感。

2.2.3在四年級時，加強就業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)。讓他們在建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極參與社會競爭；指導(dǎo)他們在任何職業(yè)領(lǐng)域里都愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦，踏實做好自己的本職工作。在求職引導(dǎo)上，指導(dǎo)他們做好個人簡歷，自薦信，作品集的制作；教導(dǎo)他們學(xué)會職場禮儀和儀表禮儀，以模擬招聘的方式，加強實踐演練，切實將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿始終。在“自薦書”、“協(xié)議書”填寫中存在的問題，分別從“學(xué)生”和“用人單位”的不同角度向同學(xué)們詳細闡述《推薦表》、《就業(yè)協(xié)議書》的作用、特點、要求及注意事項，并分別從專業(yè)、理想、興趣、收入、潛力、地點等方面為同學(xué)們講述如何選擇就業(yè)取向的問題，為畢業(yè)生選擇就業(yè)去向提供建議與指導(dǎo)。同時緩解在找工作中的焦慮，同學(xué)們能夠感到學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師時刻的關(guān)懷和重視。

3.自身層面：增強學(xué)生自我培養(yǎng)意識

根據(jù)我們內(nèi)外因的辯證關(guān)系原理來說，外因是事物發(fā)展的外部條件，前面的二條只能加速我們學(xué)生找工作的成功率，但是起主要作用的還是內(nèi)因，即學(xué)生自己要自立自強，有自己正確的就業(yè)觀，并為之努力學(xué)習(xí)。

作為民辦院校的藝術(shù)類大學(xué)生，一定要讓學(xué)生做好正確的自我定位。加強自我培養(yǎng)的意識。在思想方面，要積極上進，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十九大會議精神，切實堅持理論和實踐相結(jié)合；在學(xué)習(xí)上，加強文化課程的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識自己的弊端，加強綜合實力的提升，為就業(yè)夯實基礎(chǔ)；生活上，注意團結(jié)同學(xué)，加強團隊協(xié)作和團隊意識的培養(yǎng)，加強社會責(zé)任感的鞏固和提升！用辯證法來說就是：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),只有我們自身發(fā)揮作用，才能效益最大化！

結(jié)語：社會、學(xué)校、自身“三位一體”的管理模式，在我校已初具規(guī)范。當(dāng)然，民辦院校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有這一種方式，還是遠遠不足的。像學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)各部門的重視，充分發(fā)揮專業(yè)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，加強學(xué)校團委以及學(xué)生社團的引導(dǎo)，先進畢業(yè)校友的案例分享會，創(chuàng)業(yè)典型的講座以及公司的宣講會，社會各界的大力支持，學(xué)生家庭的協(xié)助等要素，一定要齊頭并進，多抓共管。這樣的話，我們民辦院校藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)工作才能落到實處，才能做到就業(yè)工作的穩(wěn)定開展。

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