新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育途徑及保障

現(xiàn)代社會(huì)已將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到了生活、工作和學(xué)習(xí)中，也為遠(yuǎn)程高校隱性思想政治教育的興起提供了技術(shù)條件，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有十分強(qiáng)大的開放性和自由度，其也越來越受到中國(guó)學(xué)生的重視和青睞， 同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式也能很好地實(shí)現(xiàn)資源共享，能為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同的教育方式。本文主要探究新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育的途徑，從而體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的思想政治教育更注重課程教學(xué)任務(wù)的完成，而非思想政治教育對(duì)學(xué)生觀念的影響，正因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育給教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)立了過多的條條框框，其在一定程度上限制了教師教學(xué)方法的創(chuàng)新。隱性思想政治教育相對(duì)于傳統(tǒng)的政治教育則更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生采用開放式的教學(xué)模式，摒棄不必要的教學(xué)目標(biāo)和方法等方面的束縛，注重運(yùn)用來自于班級(jí)以及外界因素的影響，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)特點(diǎn)

1.1 教學(xué)資源的豐富性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有十分強(qiáng)大的兼容性和開放性，因而其中所涵蓋的資源種類也是十分豐富的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以以視頻、圖片以及文字等形式展示教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還可收集大量的電子資料，其中所包括的學(xué)科領(lǐng)域是十分廣泛的，并且在網(wǎng)絡(luò)上建立虛擬的資料庫，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)資源，大大節(jié)約出門查找資料的時(shí)間，從而在共享資源的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率。

1.2 教學(xué)方式的多樣性

高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)方式的靈活度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以統(tǒng)一時(shí)間采用直播的方式與學(xué)生進(jìn)行探討交流，同時(shí)教師也可以預(yù)先將所要講授的內(nèi)容進(jìn)行錄制，事后再讓學(xué)生利用空余的時(shí)間進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的柔性度。高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育還能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上通過語言通話或文字輸入對(duì)視頻中的政治疑惑進(jìn)行解答，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也能有效地提高學(xué)生的參與積極性和政治覺悟。

1.3 教學(xué)信息的交互性

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育常以錄像的形式進(jìn)行授課，師生之間不能進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)錄像中的疑難問題也沒有便捷的求解渠道，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大下降，師生之間實(shí)現(xiàn)的是政治思想內(nèi)容的單向傳播。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可通過語音或文字輸入對(duì)教師進(jìn)行提問，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，師生與學(xué)生之間的雙向信息交流也是提升教學(xué)信息的交互性的重要途徑。

1.4 教學(xué)系統(tǒng)的開放性

高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育完全打破了時(shí)空的限制，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)教師也可通過視頻錄制的方式降低授課重復(fù)率。這在一定程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性和靈活性。除此之外，由于高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求并不高，只要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的地方就可實(shí)現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)，并且對(duì)人群不設(shè)限制，無論其年齡大小或知識(shí)水平高低都可參與到思想政治學(xué)習(xí)中，從而提高自身的知識(shí)技能。并且網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的方式是公平的，每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，在網(wǎng)絡(luò)面前人人平等，這也是教學(xué)系統(tǒng)的開放性的體現(xiàn)。

2 高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育存在的問題

將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到隱性思想政治教育中已成為許多高校青睞的教學(xué)模式。但是由于隱性思想政治教育在中國(guó)學(xué)校中運(yùn)用的成熟度還并不高，且有些較為高齡的隱性思想政治教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力不強(qiáng)，因而在高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育中還存在許多有待解決的問題。常見的問題如下:

2.1 高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)下很多高校并沒有深刻認(rèn)識(shí)到隱性思想政治教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的重要作用，并且因?yàn)樗枷胝谓逃n程屬性的原因，給學(xué)生留下的更多是枯燥乏味的刻板印象，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，提高學(xué)生的政治文化素養(yǎng)更是無從談起。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教師創(chuàng)新教學(xué)方式提供了更好的便利，但就當(dāng)下調(diào)查結(jié)果來看，很多教師并沒充分將網(wǎng)絡(luò)融入到隱性思想政治教育中，而僅僅是用于點(diǎn)名簽到以及作業(yè)提交等基礎(chǔ)層面，其主要功用卻沒有得到很好的發(fā)揮。

2.2 高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的技術(shù)能力有待提高

將網(wǎng)絡(luò)媒體融入到隱性思想政治教育中，需要有相關(guān)配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，才能更好地提高技術(shù)能力運(yùn)用的便捷性。但當(dāng)下很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度還相對(duì)較弱，僅能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課件以及播放視頻等，而忽略多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)隱性思想政治教育的傳播作用，在實(shí)際內(nèi)容演示上并沒有做到和學(xué)生充分互動(dòng)，難以提高學(xué)生參與課堂的積極性，也影響了網(wǎng)絡(luò)在隱性思想政治教育過程中的應(yīng)用。

2.3 高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的把控難度較大

信息網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的包容性和開放性，因而其環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，依靠信息網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)隱性思想政治教育的發(fā)展，其面臨著多種外界因素的影響，網(wǎng)絡(luò)上偏激的輿論，也會(huì)對(duì)心智還尚未成熟的大學(xué)生造成一定的心理傷害，并且由于大多數(shù)大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，其難以辨別網(wǎng)絡(luò)上各類信息的真假性，從而導(dǎo)致其極易受到負(fù)面思想的影響，阻礙其形成健全的人格。

3 新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的策略

在當(dāng)下復(fù)雜多變的情況下，學(xué)生的思想行為也極易受到外界因素的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生偏離正確的人生發(fā)展方向。隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷興起，高校教師要肩負(fù)起培養(yǎng)好學(xué)生的重?fù)?dān)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向?qū)W生傳授正能量的隱性思想政治，從而讓其形成健康的意識(shí)形態(tài)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

3.1 轉(zhuǎn)變工作理念，筑牢學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變工作理念，轉(zhuǎn)換角色，將更多的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，并且發(fā)揮思想引導(dǎo)作用，才能讓隱性思想政治教育更快更好地開展起來。在這個(gè)過程中，教師要不斷地加強(qiáng)對(duì)隱性思想政治教育理論的宣傳力度，同時(shí)充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)優(yōu)異的教學(xué)方法與現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，加強(qiáng)隱性思想政治在學(xué)生心中的重要性，讓其積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來。教師也要不斷加強(qiáng)對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)隱性思想政治展開更深層的講解，從而加深其對(duì)隱性思想政治的印象，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念和價(jià)值的塑造。其次，高校要在隱性思想政治教育中融入更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，讓其形成強(qiáng)烈的民族使命感，并讓高校形成網(wǎng)絡(luò)育人的教育氛圍。再者，教師要辯證地看待新媒體的兩面性，從而更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)隱性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作順利開展。

3.2 注重交互引導(dǎo)，強(qiáng)化課程思政的隱性滲透

隱性思想政治教育的目的就在于為社會(huì)培養(yǎng)人格健全的人才，因而在課堂上不能依舊采用教師講，學(xué)生聽的單向信息傳播授課方式，而是教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交互引導(dǎo)，從而讓其在與互動(dòng)過程中增強(qiáng)對(duì)政治思想內(nèi)容的感悟，從而更好地樹立正確的價(jià)值觀念。新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既要對(duì)隱性思想政治內(nèi)容進(jìn)行充分展示，同時(shí)也要利用自身的交互優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)生與教師溝通交流的渠道，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系。同時(shí)新媒體的交互優(yōu)勢(shì)也能讓教師更好地了解學(xué)生的內(nèi)心需求，進(jìn)而做出課程教學(xué)模式的調(diào)整。多媒體的交互優(yōu)勢(shì)也能讓課堂氛圍更加地輕松愉悅，營(yíng)造良好的互動(dòng)教學(xué)模式，也能夠讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中深入思考隱性思想政治的深層次內(nèi)涵，更好地提高思想覺悟和政治素養(yǎng)。其次，隨養(yǎng)著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷興起，師生之間的信息交流渠道也變得越來越多元化，學(xué)生可在微信或微博與教師進(jìn)行疑難的提問和解答，同時(shí)也能提高問題解決的時(shí)效性，并且?guī)熒g頻繁的互動(dòng)也能更快更好地拉近師生的距離，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教學(xué)的有效性。

3.3 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立環(huán)境思政的常態(tài)機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往是復(fù)雜多變的，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為隱性思想政治內(nèi)容的傳播奠定了基礎(chǔ)。但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有很強(qiáng)的開放性和匿名性，很多不法分子往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上傳播一些負(fù)能量的消息，并在網(wǎng)絡(luò)推手的不斷推動(dòng)下，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而存在著大量不良信息的網(wǎng)絡(luò)會(huì)在很大程度上影響大學(xué)生的思想和價(jià)值觀念。因而高校要勇于與黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng)，積極發(fā)布公正言明的通告，以此讓不良信息傳播得到有效抑制，從而加快網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)進(jìn)程，營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，高校結(jié)合網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門對(duì)不良信息發(fā)布者進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，并采用法律約束的方法提高維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的權(quán)威性。再者，教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上思想政治信息的篩選能力，合理辨別和挑選符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的時(shí)事熱點(diǎn)，并將其融入到課堂隱性思想政治教育中去，向?qū)W生傳播更多的正能量。最后，高校應(yīng)不斷探討大學(xué)生心理需求與網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育的契合點(diǎn)，從而調(diào)整新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育模式，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，以滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

4 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代新媒體技術(shù)給高校隱性思想政治教育提供了契機(jī)，同時(shí)也能讓學(xué)生的碎片化時(shí)間更加地集中起來。但是很多社會(huì)人士也會(huì)有過度依賴信息科技的擔(dān)心，認(rèn)為以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的隱性思想政治教育會(huì)讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)因?yàn)槿狈εc人之間的溝通交流而變得冷漠，也難以樹立正確的價(jià)值觀念。但處于21世紀(jì)的我們也應(yīng)該相信以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的隱性思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其也會(huì)更好地推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，高校隱性思想政治教育教學(xué)的初衷是良好的，同時(shí)也是利大于弊的，作為學(xué)生應(yīng)提高自身的自律性，提高學(xué)習(xí)的熱情，從思想政治學(xué)習(xí)中汲取更多的知識(shí)精華，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)掀開新的篇章。

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