活動(dòng)育人——行走助成長(zhǎng)

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)校將核心素養(yǎng)總目標(biāo)融入學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，德育工作加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了培博雅之才，育品正之人的“雅·正”育人體系，整體實(shí)施“五色課程”，即紅色德育、藍(lán)色智育、金色體育、紫色美育、綠色成長(zhǎng)，走全課程育人之路。下面就五色課程中的紅色德育三個(gè)層面加以闡釋。

一、常規(guī)育人——八禮促養(yǎng)成

學(xué)校完善長(zhǎng)效機(jī)制、鞏固教育成果，以“八禮”（儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀(guān)賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。） 教育活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，做強(qiáng)、做優(yōu)校園文明禮儀品牌。

隊(duì)禮儀之禮 展領(lǐng)巾風(fēng)采

每當(dāng)清晨，朝陽(yáng)灑滿(mǎn)校園，孩子們背起書(shū)包，隨著樂(lè)曲步入校園，標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮、文明的舉止已成為一道校園風(fēng)景線(xiàn)。孩子們規(guī)范的行為來(lái)自于少先大隊(duì)“抓常規(guī)，促規(guī)范、培禮儀、顯涵養(yǎng)”隊(duì)禮儀常規(guī)的打造。少先大隊(duì)關(guān)注過(guò)程管理，在過(guò)程中見(jiàn)堅(jiān)實(shí)?！白哌M(jìn)新時(shí)代 領(lǐng)巾展風(fēng)采”活動(dòng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員有計(jì)劃布置、引領(lǐng)示范，組織中隊(duì)輔導(dǎo)員規(guī)范落實(shí)、少先隊(duì)員們專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化，同時(shí)在校內(nèi)提供展示隊(duì)禮儀的交流機(jī)會(huì)。《我愛(ài)祖國(guó) 同唱國(guó)歌》視頻作品、入隊(duì)儀式、升旗儀式都成為規(guī)范有禮好少年的縮影，成為了解放少年值得珍藏一生的美好記憶。

課堂常規(guī)之禮 奠文明之基

學(xué)校在不同階段、不同時(shí)期、不同地點(diǎn)滲透禮儀教育。我們從孩子們?nèi)雽W(xué)第一天就開(kāi)始學(xué)問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)；一周內(nèi)站隊(duì)一條線(xiàn)，走路有精神；兩周后做操聽(tīng)口令，學(xué)習(xí)有規(guī)矩；三周能做好值日生、常規(guī)成特色。全市“脫穎杯”、“智慧杯”教學(xué)大賽在學(xué)校做分會(huì)場(chǎng)，任課教師贊賞有加：“是解放學(xué)生成就了我們的課堂”。

八禮中的餐飲之禮一一學(xué)生們身體力行、學(xué)以致用，厲行節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)；游覽之禮——我們尊重民俗，恪守公德、善待景觀(guān)，愛(ài)護(hù)文物等等，整個(gè)“八禮”課程貫穿學(xué)習(xí)日常，為學(xué)生系好良好品行的第一粒紐扣，約束學(xué)生的禮儀習(xí)慣，構(gòu)建規(guī)范制度、延伸德育課堂、提升教育常態(tài)性，實(shí)現(xiàn)常規(guī)育新人。

二、活動(dòng)育人——行走助成長(zhǎng)

“行走課堂”緊緊依托社會(huì)實(shí)踐課程，是以實(shí)踐育人、活動(dòng)育人的真實(shí)踐、真體驗(yàn) 、真活動(dòng)。共分四條主線(xiàn)，即：愛(ài)我家鄉(xiāng)、美我家園；文化熏陶、傳承經(jīng)典；鮮紅底色、筑夢(mèng)未來(lái)；勞動(dòng)技能、全面成長(zhǎng)。

“助力家鄉(xiāng)創(chuàng)城”隊(duì)員們用小導(dǎo)游的身份了解家鄉(xiāng)巨變，推介家鄉(xiāng)，表達(dá)我愛(ài)我的家鄉(xiāng)；我們探究中國(guó)年俗文化，將皮影課、剪紙課引進(jìn)校園社團(tuán)，傳承中華基因。

在新中國(guó)成立70年之際筑牢鮮紅底色，帶領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)紅色革命圣地，一個(gè)個(gè)紅色德育基地留下孩子們的足跡，凝聚傳承紅色基因的力量?；顒?dòng)成果顯著，以“行走英雄城 吹響集結(jié)號(hào)”為主題在遼寧省德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的做匯報(bào)，讓與會(huì)嘉賓深深感到解放小學(xué)的實(shí)踐德育發(fā)揮的強(qiáng)大育人功能。

行走課堂融入“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人元素，用綜合實(shí)踐課程做基礎(chǔ)、以校內(nèi)為立足點(diǎn)，以校外為增長(zhǎng)點(diǎn)，把孩子們引向家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、孩子們?cè)趧趧?dòng)中收獲、在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。

堅(jiān)持踐行紅色德育，以紅色德育文化樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，將紅色基因根植于童心，形成具有解放特色的小學(xué)紅色德育育人模式。

三、環(huán)境育人——和諧悅心靈

學(xué)校德育工作的成功來(lái)源于學(xué)校、家庭、社會(huì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，三管齊下、任何一個(gè)因素不可或缺。

在校內(nèi)，成立德育工作核心團(tuán)隊(duì)、綜合實(shí)踐研究核心團(tuán)隊(duì)、天使的微笑心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)等8個(gè)團(tuán)隊(duì)。德育工作核心團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用、架構(gòu)體系；天使的微笑心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生和教師排憂(yōu)解難、提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)；綜合實(shí)踐團(tuán)隊(duì)筑起實(shí)踐基礎(chǔ)、提升合作能力……現(xiàn)在幾個(gè)團(tuán)隊(duì)形成相互依存、協(xié)同合作、共同成長(zhǎng)的命運(yùn)共同體。

只有家長(zhǎng)和學(xué)校雙主體發(fā)展，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。線(xiàn)上學(xué)校多次開(kāi)展“家校溝通 共擔(dān)責(zé)任 形成合力”等主題的家校互動(dòng)活動(dòng)，線(xiàn)下家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)拉近我們的距離，架起溝通的橋梁，讓家校溝通無(wú)障礙。

校園的環(huán)境建設(shè)以“雅正”文化為內(nèi)涵，花木成園、山石有致、魚(yú)翔淺底，溫馨雅致。以揚(yáng)雅正文化 育品正少年為班級(jí)文化特質(zhì)，集思廣益，緊跟時(shí)代步伐，承載全體師生的心意?？芍^“以雅怡情、德美雙馨”。

精神文明更是浸透和附著在“雅正”文化的各個(gè)載體之中，投射出獨(dú)特的感染力、凝聚力和震撼力。主校區(qū)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，常規(guī)工作扎實(shí)推進(jìn)，凸顯“雅正”內(nèi)涵；東區(qū)繼續(xù)規(guī)范學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，打造“氣質(zhì)”解放少年。在錦州爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城”“國(guó)家衛(wèi)生城”時(shí)，學(xué)校作為小學(xué)唯一指定示范點(diǎn)位以雅致的外在表象、深層的文化形態(tài)為錦城增光添彩。

潤(rùn)物從來(lái)細(xì)無(wú)聲，最是堅(jiān)持能致遠(yuǎn)。解放小學(xué)將秉承“雅正”育人目標(biāo)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的育人方略、多元多彩的德育過(guò)程，邁出更加篤定的育人步伐，培育春色滿(mǎn)園、向陽(yáng)而生的蓓蕾！我們會(huì)慎終如始、不斷積累、沉淀、提升，在育人路上繼續(xù)前行！

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