流行舞蹈融入高職院校思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐研究

流行舞蹈，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，為高職院校思政教育提供了新的思路和途徑。流行舞蹈作為一種深受學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式，其動感、活力與自由表達(dá)的特點(diǎn)與當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌高度契合。在高職院校中，將流行舞蹈與思政教育相結(jié)合，不僅能夠打破傳統(tǒng)思政教育的界限，使思政教育更加生動有趣，還能通過舞蹈這一載體，將思政元素以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們在欣賞和參與舞蹈的過程中，自然而然地接受到正面的思想引導(dǎo)。這種寓教于樂的教育方式，不僅符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣，也為高職院校思政教育注入了新的活力和動力。

1.流行舞蹈與高職院校思政教育

1.1流行舞蹈的特點(diǎn)與教育價(jià)值

流行舞蹈以其高度的娛樂性、藝術(shù)性和形式的自由性為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)身體的律動與音樂的緊密結(jié)合，本質(zhì)上是一種自由表達(dá)內(nèi)心情感的方式。近現(xiàn)代以來，中國流行舞蹈受到了西方舞蹈的影響，中國舞蹈家們也在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和融合，形成了具有中華文化特色的流行舞蹈風(fēng)格，目前比較流行的主要類別包括拉丁舞、國標(biāo)舞以及街舞等。盡管相較于某些高雅舞蹈形式，流行舞蹈可能顯得更為平淡，但這也正是其能夠擁有廣泛基層受眾基礎(chǔ)的原因。它深受社會大眾的喜愛，舞蹈動作的恣意徜徉能夠?qū)蕵返那榫w傳遞給身邊的人，諸如《這！就是街舞》、《蒙面舞王》、《熱血街舞團(tuán)》等舞蹈類綜藝節(jié)目，也都受到了年輕人的熱烈追捧。流行舞蹈作為一種藝術(shù)形式，總是以其敏銳的觸角捕捉著社會的脈搏，通過舞者的身體語言和舞蹈作品的主題內(nèi)容，反映出社會的風(fēng)貌和人民的心聲。

流行舞蹈來源于生活又高于生活,而舞蹈又具有故事性,情節(jié)性及深刻的教育性,通過在教學(xué)中引入積極的、正能量的舞蹈作品，能夠激發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物的真,善,美，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在教育領(lǐng)域，充分利用這一資源，不僅可以提升學(xué)生對美育素質(zhì)的認(rèn)知和理解，還可以激發(fā)他們的愛國情感和奮斗精神，為他們的成長成才提供有力支持。

1.2高職院校學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

隨著社會的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，高職院校學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。他們接觸到的信息廣泛，思想開放，對于社會現(xiàn)象和問題有著自己獨(dú)特的見解和看法。高職院校的學(xué)生可能在文化基礎(chǔ)方面相對較弱，但是他們?nèi)耘f朝氣蓬勃，對新事物充滿好奇，在生活中，他們熱愛運(yùn)動、文藝等課外活動，動手能力強(qiáng)。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要基地，其思政教育需要更加注重實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來，高職院校在思政教育工作方面取得了顯著成效，除了傳統(tǒng)的政治理論教育外，還融入了思想道德教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育等多個(gè)方面，形成了較為完整的教育體系。然而，面對新的形勢和任務(wù)，學(xué)校的思政教育工作仍需不斷創(chuàng)新和完善，要針對高職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)開展思政工作，當(dāng)前大多思政教育方式是以課堂講授為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！备呗氃盒５乃颊逃齽t更需要緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與職業(yè)教育目標(biāo)，打破“灌輸式教育”，與時(shí)俱進(jìn)，使思政教育更加貼近學(xué)生實(shí)際，提高教育的針對性和實(shí)效性，構(gòu)建具有鮮明特色的教育模式。

1.3流行舞蹈與思政教育融合的可行性

在流行舞蹈的受眾群體中，最廣泛的就是學(xué)生群體，目前在高等院校中，流行舞蹈已經(jīng)成為不可或缺的元素之一，幾乎每所高等院校都有開設(shè)各種各樣的街舞社團(tuán)的，也有開設(shè)流行舞蹈的選修課程的，街舞也早在2015年被列為藝考范圍，多所院校增設(shè)流行舞、街舞專業(yè)，可見當(dāng)前流行舞已受到了高度重視。

流行舞蹈在高職院校學(xué)生中擁有很高的受歡迎度。學(xué)校通過流行舞蹈的課程，吸引更多學(xué)生的注意力，從中融入中華文化、民族精神等思政元素，從學(xué)生的興趣愛好入手，讓思政教育更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。思政教育內(nèi)容涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義核心價(jià)值觀等多個(gè)方面，這些內(nèi)容可以都通過流行舞蹈的編排和表演得到生動展現(xiàn)。同時(shí)，舞蹈具有強(qiáng)大的感染力。它能夠通過肢體語言、音樂節(jié)奏和舞臺效果傳達(dá)情感、價(jià)值觀和社會現(xiàn)象。思政教育則旨在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，兩者在傳播文化、塑造人格方面具有共通之處。因此，將流行舞蹈作為思政教育的載體，可以使學(xué)生在欣賞和參與舞蹈的過程中，自然而然地接受到正面的思想引導(dǎo)。傳統(tǒng)的思政教育方式往往以課堂講授、理論灌輸為主，這種方式雖然系統(tǒng)性強(qiáng)，但可能缺乏足夠的吸引力和互動性。而流行舞蹈的融入，可以為思政教育帶來新鮮感和活力，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。比如，可以通過編排以愛國主義為主題的舞蹈作品，讓學(xué)生在排練、表演的過程中深入感悟精神偉力，通過舞蹈動作和舞臺表現(xiàn)來傳達(dá)愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。可見，流行舞蹈與思政教育的融合不僅能夠豐富教育形式，還能提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2.流行舞蹈融入高職院校思政教育的價(jià)值分析

2.1有利于創(chuàng)新思政教育模式

流行舞蹈融入思政元素突破了思政課程傳統(tǒng)講授式教學(xué)的局限，通過視覺、聽覺和動覺的全方位為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。流行舞蹈與思政教育的融合不僅有助于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。流行舞蹈多為集體舞蹈，需要共同配合和磨合，在訓(xùn)練過程中，也能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使原本可能枯燥的思政內(nèi)容變得生動有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過將舞蹈與思政主題相結(jié)合，可編排反映社會主義核心價(jià)值觀、愛國情懷、民族團(tuán)結(jié)等主題的舞蹈作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解并內(nèi)化思政知識，實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嶋H行動的轉(zhuǎn)化。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

舞蹈教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過舞蹈的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的音樂感知能力、身體協(xié)調(diào)能力及藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定藝術(shù)基礎(chǔ)，而且舞蹈的排練和表演往往需要團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密配合，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和責(zé)任感，為學(xué)生未來職業(yè)生涯中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下良好基礎(chǔ)。舞蹈不僅是一種有氧運(yùn)動，也一種情緒表達(dá)和釋放的方式，這樣的運(yùn)動會促進(jìn)大腦分泌更多的多巴胺，能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)整情緒狀態(tài)，提升自我認(rèn)知和自我管理能力，對促進(jìn)學(xué)生的心理健康具有重要作用。流行舞蹈大多簡單、動感、有活力，深受年輕人的喜愛，在舞蹈中引入健康向上、積極進(jìn)取的價(jià)值觀，才更加深入人心，也讓舞蹈藝術(shù)有了靈魂。

2.3有利于中國流行舞蹈的發(fā)展

流行舞蹈在發(fā)展的過程中不可避免的會與不同文化產(chǎn)生互動并融合，最終產(chǎn)生新的流行元素。就街舞而言，它源于非洲完形于美國，在傳入日本后，有了屬于日本風(fēng)情的街舞形式，同樣，街舞在傳入韓國后，也融合當(dāng)?shù)氐奶厣?，?chuàng)造出了現(xiàn)在非常流行的k-pop。街舞雖然進(jìn)入我國時(shí)間較短，但是也已經(jīng)在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響力。將中國的傳統(tǒng)文化融入流行舞蹈的創(chuàng)作與表演中，也是對中國流行舞蹈藝術(shù)形式的創(chuàng)新和發(fā)展，比如，將戲曲的風(fēng)格融入到流行舞蹈中等，這些融合有助于形成具有中國特色的流行舞蹈風(fēng)格，提升中國流行舞蹈的國際影響力。

高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要陣地，其學(xué)生群體對新鮮事物接受能力強(qiáng)、影響力大。流行舞蹈融入思政元素，不僅可以以美育人，還可以吸引更多的學(xué)生關(guān)注和參與到流行舞蹈的學(xué)習(xí)中來，從而為流行舞蹈的普及和發(fā)展提供有力支持。隨著流行舞蹈在高職院校思政教育中的廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展，相關(guān)的教學(xué)資源、教材編寫、師資培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)也將得到進(jìn)一步完善和發(fā)展，為流行舞蹈產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展注入新的動力。

3.流行舞蹈融入高職院校思政教育的實(shí)施方法

3.1完善課程設(shè)置，培養(yǎng)新時(shí)代的“領(lǐng)舞者”

高職院?？梢蚤_設(shè)流行舞蹈類課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)流行舞蹈的機(jī)會。課程可以結(jié)合理論和實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能和藝術(shù)修養(yǎng)?，F(xiàn)如今，大多數(shù)高職院校均開設(shè)了舞蹈類課程，但部分高職院校目前僅將舞蹈類課程作為選修課程開放，舞蹈學(xué)科在高職院校教學(xué)環(huán)節(jié)中的發(fā)展前景不容樂觀，存在一定的滯后性。同時(shí)流行舞蹈在高職院校舞蹈課程中教學(xué)比重較低，但卻深受當(dāng)代青年的喜愛，所以開設(shè)以流行舞蹈為主的舞蹈教學(xué)課程是目前高職院校將美育與思政教育相融合的必要步驟之一。

流行舞蹈深受高職院校學(xué)生的追捧，具有強(qiáng)大的號召力和影響力，在流行舞蹈教學(xué)可以融入中國元素，如將戲曲中“做”與“打”的元素運(yùn)用到爵士舞中，圍繞“身韻”增加舞蹈美感。同時(shí)，要結(jié)合思政教育的目標(biāo)，選擇具有教育意義的流行舞蹈作品，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，確保舞蹈與思政教育的有效融合。以江蘇某高職院校為例，舞蹈鑒賞課程上，教師將“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！秉S文秀的英雄事跡以現(xiàn)代舞方式進(jìn)行編排舞蹈《秀美青春》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中了解黃文秀同志的先進(jìn)事跡，感悟黃文秀精神的榜樣力量，譜寫新時(shí)代的青春之歌，該校更有曾參與舞蹈演出的學(xué)生在舞蹈鑒賞課程中領(lǐng)悟時(shí)代精神，最終脫胎換骨，轉(zhuǎn)本后并考研成功的案例。舞蹈是需要融入感情才能將其完美的演繹出來，因此課堂上讓學(xué)生們親自體會、親身感悟并進(jìn)行傳遞，具有良好的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2搭建舞蹈平臺，開啟第二課堂“新天地”

課堂上的學(xué)習(xí),大都是在教師嚴(yán)格控制下的學(xué)習(xí),而社團(tuán)是一種自發(fā)的、在大學(xué)生相互認(rèn)同的基礎(chǔ)上,由于觀念、愛好、習(xí)慣等相同或相似而形成的一個(gè)團(tuán)體。社團(tuán)作為高職院校校園文化建設(shè)與發(fā)展的重要載體，是學(xué)生開展美育教育以及團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動的重要渠道。流行舞蹈是一種自由度，娛樂性都較高，組建舞蹈社團(tuán)、舞蹈協(xié)會、舞蹈工作室等，則為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、交流情感、深化友誼的獨(dú)特平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生們基于共同對流行舞蹈的熱愛與追求，自發(fā)組織、自我管理，形成了一種積極向上的集體氛圍。流行舞蹈社團(tuán)不僅滿足了學(xué)生們對藝術(shù)表達(dá)的渴望，還促進(jìn)了他們在舞蹈技能、藝術(shù)鑒賞、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的全面發(fā)展。

高職院?？梢岳眠@些第二課堂的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織以流行舞蹈為主要學(xué)習(xí)交流內(nèi)容的舞蹈類學(xué)生團(tuán)體，并配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，在學(xué)習(xí)之余定期可以舉辦活動，如舞蹈比賽、舞蹈展演、隨機(jī)舞蹈等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。以江蘇某高職院校為研究對象，該校組建了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈團(tuán)、街舞社團(tuán)、舞蹈修養(yǎng)軒等舞蹈團(tuán)體，在定期舉辦的舞蹈活動中融入了時(shí)代精神、民族文化等內(nèi)容，取得了良好的育人效果。根據(jù)其開展活動的形式、做法以及思想政治教育效果，總結(jié)出如下三點(diǎn)結(jié)論：第一，高職院校學(xué)生在舞蹈社團(tuán)集體訓(xùn)練中可以接受集體主義教育，有利于集體觀念的形成；第二，高職院校學(xué)生在舞蹈社團(tuán)學(xué)習(xí)中體會舞蹈作品傳遞出的精神價(jià)值，有利于價(jià)值觀念的形成；第三，高職院校學(xué)生在舞蹈社團(tuán)比賽活動中參與良性競爭，有利于競爭意識的形成。

3.3加強(qiáng)師資建設(shè)，繪制美育發(fā)展“新藍(lán)圖”

隨著流行文化的蓬勃發(fā)展，流行舞蹈已成為當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性、展現(xiàn)自我風(fēng)采的重要方式之一。因此，擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的流行舞蹈教師隊(duì)伍，對于推動學(xué)校美育教育的發(fā)展、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義。

高職院校應(yīng)加強(qiáng)對舞蹈教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，也可以邀請專業(yè)流行舞蹈演員或編導(dǎo)來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，高職院校將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)施課程思政教學(xué)改革。而課程思政教學(xué)改革的主體便是廣大教師，因此，為全面推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教師積極開展課程思政建設(shè)，發(fā)揮課堂主渠道作用，提升課程思政育人實(shí)效，高職院校應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)融入思政元素為主題開展各位培訓(xùn)、講座以及比賽，幫助廣大教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而將課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。此外，舞蹈課程專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)重于理論教學(xué)，可以邀請專業(yè)流行舞蹈演員或編導(dǎo)進(jìn)入課堂開展講座或指導(dǎo)，為高職院校學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會。

4.結(jié)語

將流行舞蹈融入高職院校思政教育，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的一種創(chuàng)新嘗試，更是對新時(shí)代學(xué)生全面發(fā)展需求的積極響應(yīng)。通過完善課程設(shè)置，開設(shè)以流行舞蹈為主的課程，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地植入思政元素，實(shí)現(xiàn)美育與思政的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，打造舞蹈社團(tuán)這一第二課堂，為學(xué)生提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，通過舞蹈比賽、展演等活動，不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的集體觀念、價(jià)值觀念以及競爭意識，為思政教育注入了新的活力。此外，加強(qiáng)師資建設(shè)是保障流行舞蹈與思政教育深度融合的關(guān)鍵。通過提高舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，邀請專業(yè)舞蹈演員或編導(dǎo)進(jìn)校指導(dǎo)，不僅豐富了教學(xué)資源，也為學(xué)生提供了更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升?？傊?，流行舞蹈與高職院校思政教育的融合，不僅創(chuàng)新了思政教育模式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，還為中國流行舞蹈的發(fā)展注入了新的動力。這一舉措不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢，也滿足了學(xué)生成長成才的需求，為培養(yǎng)具有高尚品德、扎實(shí)技能和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

文章來源：  《尚舞》   http://12-baidu.cn/w/wy/26862.html