中專物理學困成因與對策分析——教學論文

    前言：中專院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，物理教學有利于學生牢固掌握專業(yè)技術(shù)知識，提升學生職業(yè)技能水平，使學生成為社會所需的專業(yè)技能人才。在中專物理教學過程中，問題不斷顯現(xiàn)，教學理念、教學方式和生源存在的問題嚴重制約著中專物理教學的發(fā)展。為此，只有不斷探索物理教學中的問題，分析具體成因，才能對癥下藥，解決中專物理教學問題，加快中專院校發(fā)展。

一、中專院校物理教學存在的問題及原因

1.教學理念落后，物理教材陳舊。

    中專院校作為專業(yè)技能培養(yǎng)學校，人才的培育目標應該以社會所需為基準，隨著社會的不斷發(fā)展，社會工作崗位對中專院校人才培養(yǎng)方式提出了新要求，因此，中專院校人才培養(yǎng)理念應該與時俱進，與社會用人需求緊密相連。縱觀我國當前一些中專院校物理教學，教學理念始終停留在傳統(tǒng)書本教學層面，教學理念落后，教材內(nèi)容陳舊、單一，難以滿足社會所需人才的培養(yǎng)要求。具體來講，中專院校物理教材內(nèi)容偏重敘述式教學，其中夾雜著一定的閱讀、思考、實驗等環(huán)節(jié)，但其教學形式過于傳統(tǒng)、單一，物理教材內(nèi)容陳舊，不但脫離社會人才實際需求，也給中專物理教師增加了很大工作量。在當前信息化教學條件下，知識系統(tǒng)呈現(xiàn)不斷推陳出新的趨勢，中專院校物理教師若仍固守傳統(tǒng)的課本理論教學方式，將會嚴重影響中專院校物理教學效率和水平。

2.教學方式單一，生源參差不齊，學生整體素質(zhì)偏低。

    首先，中專院校招收的學生來自不同的地域，受地域教學水平的影響，學生個體間存在著不同程度的差異，一些學生在初中時期物理基礎(chǔ)較好，一些學生物理基礎(chǔ)較差，對物理學不感興趣，產(chǎn)生厭學情緒，給中專給中專階段的物理教學帶來了諸多難題；其次，中專學生物理基礎(chǔ)存在著較大的差異性，在這種情況下，中專院校物理教學采用單一的教學方式將會使基礎(chǔ)較差的學生喪失學好物理的信心，對物理教學效果產(chǎn)生不良影響；再次，近年來，我國中專院校也迎來了擴招的熱潮，在這種趨勢下，中專院校整體生源數(shù)量增加，素質(zhì)降低，給中專院校物理老師的教學活動帶來了很大挑戰(zhàn)。

二、解決中專物理教學困難的具體措施

    中專院校物理教師必須加快轉(zhuǎn)變教學觀念，與時俱進，更新教材內(nèi)容和教學方式，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為物理教學服務(wù)，才能有效解決中專物理教學過程中面臨的各種問題。具體來講應該做好以下幾方面的工作：

1.結(jié)合社會需求，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，更新、豐富教材內(nèi)容。

    中專院校作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)基地，其人才培育目標始終應以社會用人需求為導向，中專物理教學一定要從傳統(tǒng)以課本為主教學理念中轉(zhuǎn)變過來，結(jié)合社會實際需求，不斷學習先進的教學理念；同時，結(jié)合時代特點，不斷更新和豐富物理教材內(nèi)容，正確認識中專院校學生對物理教材內(nèi)容的認知特點，把握好學生認知規(guī)律，貼近生活實際，選擇適合學生發(fā)展的教材內(nèi)容，提升學生的學習興趣，增強學生學習物理知識的積極性，最終提升物理教學效果。

例如，在力學知識內(nèi)容中，增加生活實例，以斜坡騎自行車為例子，讓學生親身體驗坡道向上直行與左右斜面迂回前行的使力差異，增強學生對力學知識的學習興趣。

2.鼓勵學生，增強學習方法指導，使學生樹立學習信心。

    針對中專院校學生個體間知識存在不同差異的情況，老師應避免采取一刀切的教學方式，要根據(jù)實際情況調(diào)整教學方式。對物理基礎(chǔ)知識好的學生，老師應該增強學生學習自主性，為學生提供學習方法指導；對于物理基礎(chǔ)較差的學生，老師應該夯實學生物理基礎(chǔ)知識，鼓勵學生，使學生樹立學習自信心，解決學習物理知識中的障礙，提升中專物理教學效果。

3.突出學生在物理學習過程中的主體地位，激發(fā)學生探索思維。

    在知識的學習過程中，自主思維的培養(yǎng)和激發(fā)十分重要，它是提升知識學習效果的關(guān)鍵。面對中專物理教學中的問題，中專物理教師一定要突出學生在學習過程中的主體地位，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的自主思維，使學生養(yǎng)成善于動腦，勤于動手的良好習慣，為解決中專物理教學問題提供不竭動力。

4.利用現(xiàn)代多媒體教學成果，提升物理教學效果。

    現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教學方式變革提供了有利條件，中專物理教學要積極利用多媒體技術(shù)，通過生動、形象的多媒體輔助教學增強學生學習興趣，加深對物理知識的理解，提升中專物理教學成效。

5.加強教學實驗、實踐，鞏固、提升物理教學成果。積極開展物理教學實驗和實踐活動，為實驗活動提供良好的條件，通過物理實驗，使學生養(yǎng)成善于動手、勤于動手的良好習慣，鞏固、夯實物理教學效果。

參考資料：

[1]陳錦昌.“常識化”與中職物理教學困境的突破［J］.科技信息，2012（19）. 

[2]涂三明.中專物理教學困境分析與對策研究［J］.職業(yè)教育研究，2010（08）.