向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型形勢下的本科金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置初探校轉(zhuǎn)型形勢下的本科金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置初探

金融數(shù)學(xué)是由數(shù)學(xué)與金融學(xué)交叉發(fā)展起來的一門新興邊緣學(xué)科，它主要運用概率論、隨機分析、隨機最優(yōu)控制、統(tǒng)計分析現(xiàn)代計算方法等現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論對金融產(chǎn)品和金融實踐進(jìn)行定量分析，已成為發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的數(shù)學(xué)分支之一。眾多國內(nèi)高校已相繼開設(shè)了此專業(yè)，本文就是在介紹國內(nèi)外金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，對我校開辦金融數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢及課程體系構(gòu)建方面進(jìn)行的一系列探討。

1 國內(nèi)外應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（金融數(shù)學(xué)方向）課程設(shè)置現(xiàn)狀

 國外現(xiàn)階段主要是部分大學(xué)的數(shù)學(xué)院（系）及一些相關(guān)的研究所在從事應(yīng)用數(shù)學(xué)(金融數(shù)學(xué)方向）的專業(yè)教育，例如哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)系（美國），利茲大學(xué)數(shù)學(xué)系（英國）等，這些大學(xué)并設(shè)立了金融數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位和培訓(xùn)證書。而我們國內(nèi)最早的金融數(shù)學(xué)系，是北京大學(xué)在1997年率先成立的。因為國內(nèi)外在社會制度、金融運行體制、學(xué)科劃分方式以及教育基礎(chǔ)等方面有著較大的差異，所以國內(nèi)外在課程的設(shè)置、師資的配備、教材的選編等方面的情況都不盡然相同，從而也就形成了各自獨有的金融數(shù)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)特色。比如就拿學(xué)士學(xué)位這個層次來說，與國內(nèi)的院校相比，一方面諸多國外院校開設(shè)的金融類及統(tǒng)計類課程門類更多、內(nèi)容更豐富；另外一方面，開設(shè)的數(shù)學(xué)類課程卻相對少而精很多，且在學(xué)習(xí)的過程中設(shè)置了諸多的實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)以致用。

 國內(nèi)方面，在經(jīng)過了十幾年的探索與發(fā)展之后，應(yīng)用數(shù)學(xué)（金融數(shù)學(xué)專業(yè)）的教育教學(xué)已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，且結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的實際金融經(jīng)濟(jì)問題，已經(jīng)取得了許多可貴的經(jīng)驗。據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，國內(nèi)在應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了金融數(shù)學(xué)方向的高校有南開大學(xué)、南京大學(xué)、廣州大學(xué)、山東大學(xué)、華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、東華大學(xué)、上海金融學(xué)院、山東師范大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、蘭州城市學(xué)院等。拿這里的廣州大學(xué)來說，該校是國內(nèi)開設(shè)金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)教育相對較早的地方高校，到目前為止已經(jīng)初步形成了碩士、學(xué)士這樣的兩個辦學(xué)層次，并且在經(jīng)過了十多年的發(fā)展之后，課程設(shè)置的已更為有效合理，已經(jīng)初步形成了寬基礎(chǔ)、重實踐的教育特色。

2 湖北汽車工業(yè)學(xué)院金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置探討

    2.1 我校設(shè)置金融數(shù)學(xué)專業(yè)方向優(yōu)勢

 很顯然，學(xué)習(xí)金融數(shù)學(xué)的根本目的就在于將其理論知識應(yīng)用到金融業(yè)界。這與黨的十八屆三中全會精神：“引導(dǎo)試點高校以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為主要任務(wù)”這一目標(biāo)是一致的。為此，我院順勢而為，根據(jù)自身特點，開設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)（金融數(shù)學(xué)方向）專業(yè)，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才以服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。

 具體來講我院開設(shè)金融數(shù)學(xué)專業(yè)（方向）是有著以下兩大集中優(yōu)勢的：一為就業(yè)方面的優(yōu)勢。大家知道，我國基層金融經(jīng)濟(jì)工作部門大多數(shù)均存在著數(shù)量化的水平比較低、決策欠缺科學(xué)性等現(xiàn)實狀況，基層金融經(jīng)濟(jì)類的工作部門比較缺乏金融經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才，為此這方面的人才仍然是市場上緊缺的，學(xué)生的就業(yè)形勢可以被看好。這樣一來就為譬如我校這樣的地方院校培養(yǎng)面向基層的，具有較強應(yīng)用能力的人才，提供了機會——設(shè)置及發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)（金融數(shù)學(xué)專業(yè)方向）。二為學(xué)科本身帶來的優(yōu)勢。我校即以全國唯一一所以汽車命名的高等學(xué)府聞名，在老牌的汽車專業(yè)上有著絕對的學(xué)科基礎(chǔ)與地區(qū)優(yōu)勢。然而金融數(shù)學(xué)專業(yè)作為近些年來發(fā)展起來的一門邊緣學(xué)科，除了具有較強的應(yīng)用性之外，又包含著很多的數(shù)理統(tǒng)計知識。縱觀十多年來我國金融數(shù)學(xué)專業(yè)開辦的歷史來看，大學(xué)數(shù)的情況下對學(xué)生在數(shù)理統(tǒng)計知識方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)比較少，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)也就比較薄弱些。而現(xiàn)實是大量的金融經(jīng)濟(jì)問題均會使用到數(shù)學(xué)工具，故而學(xué)生在《金融工程學(xué)》、《金融數(shù)學(xué)》等課程的研究學(xué)習(xí)中會感覺到比較吃力。因此在數(shù)學(xué)系開設(shè)金融數(shù)學(xué)專業(yè)方向是個明智之舉，可以充分突出數(shù)學(xué)的夯實基礎(chǔ)作用，也可做好數(shù)學(xué)與金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)與汽車金融等的融合，專業(yè)特色的優(yōu)勢是比較明顯的。

 2.2 我校金融數(shù)學(xué)方向課程設(shè)置內(nèi)容

 為了更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我校金融數(shù)學(xué)方向課程設(shè)置強調(diào)注重能力的培養(yǎng)：在基礎(chǔ)課程及實踐課程設(shè)置過程中始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力作為總目標(biāo)，把培養(yǎng)能順利就業(yè)的學(xué)生作為辦學(xué)宗旨，在增加實踐課課時的基礎(chǔ)上，適度的減少理論課的課時，通過具體的金融問題的解決，加強對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)建模這種工具來解決實際金融經(jīng)濟(jì)問題能力的培養(yǎng)，著力打造具有創(chuàng)新精神和較強應(yīng)用能力的金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才。

 2.2.1 具體來說，依據(jù)所開課程的類型及專業(yè)培養(yǎng)要求，我們將所有的課程分類為以下三大板塊即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課。其中這里的公共基礎(chǔ)課具體包括《思想政治理論》《大學(xué)英語》《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》等課程。學(xué)科基礎(chǔ)課包括《數(shù)學(xué)分析》《高等代數(shù)》《微分方程》等數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程;值得一提的是《數(shù)理統(tǒng)計》，由于《數(shù)理統(tǒng)計》這門課程具有較強的應(yīng)用性，亦在金融領(lǐng)域有著較廣的應(yīng)用。在后續(xù)的專業(yè)課程設(shè)置中仍有其延伸，如《金融時間序列分析》《統(tǒng)計軟件應(yīng)用》。與此同時，我們亦安排了較多的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)(這里包括上機、課程設(shè)計、在金融機構(gòu)實習(xí)等)，故而減少了學(xué)生在相對較抽象的純理論知識方面的學(xué)習(xí)，增強了所學(xué)知識體系的應(yīng)用性。而這里的專業(yè)課課程則具體包括《金融學(xué)》《金融工程學(xué)》《投資學(xué)原理》《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程，與此同時我們還考慮到金融數(shù)學(xué)專業(yè)本身的特點，重點培養(yǎng)學(xué)生在計算機軟件方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，要求學(xué)生至少掌握1~2門實用的統(tǒng)計學(xué)軟件。在開設(shè)課程方面，增加了《數(shù)學(xué)實驗》這門課程，具體向?qū)W生講授數(shù)學(xué)軟件MATLAB，安排的學(xué)時為32學(xué)時。這里的課程《利息理論》《金融時間序列分析》《金融數(shù)學(xué)》都相應(yīng)的安排有實踐性的教學(xué)內(nèi)容，目的就在于更注重訓(xùn)練學(xué)生數(shù)理金融領(lǐng)域的應(yīng)用能力。為了將課程設(shè)置的更為合理，我們整個團(tuán)隊亦采用了豐富多彩的形式（如研討班、課題我討論小組、知名教授講座等）為整個專業(yè)的開辦做足了預(yù)演工作。

2.2.2 另一方面，我們考慮到選修課的安排會直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展，故而在制定教學(xué)計劃之前我們作了詳細(xì)且具體的規(guī)劃，并進(jìn)行調(diào)研，充分借鑒兄弟院校的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，并具體結(jié)合考慮學(xué)生的興趣愛好、考研意向、畢業(yè)去向等。依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行分層次培養(yǎng)的方針，將專業(yè)（選修）課程大多安排在第五—七學(xué)期，分批次的來安排學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和研究。對于在第一—四學(xué)期學(xué)習(xí)中擁有較強的理論基礎(chǔ)課功底、且有著考研意向的同學(xué)，除了安排學(xué)習(xí)《金融風(fēng)險管理》《金融學(xué)概論》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《保險精算》等金融類課程外，又增加了數(shù)學(xué)類《數(shù)學(xué)分析選講》《高等代數(shù)選講》等課程;而對于那些對實踐性環(huán)節(jié)感興趣、愿意參加各類具體的課程實踐等活動的同學(xué)，我們除了安排實踐性較強的選修課如《證券投資分析》等外，還聯(lián)系十堰金融機構(gòu)，初步設(shè)想采用“2+1+1”模式，即在校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程2年、專業(yè)課程1年，金融機構(gòu)實習(xí)1年，真正做到校企聯(lián)合，提升學(xué)生的實踐能力，真正培養(yǎng)有市場需求的具有較強應(yīng)用能力的專業(yè)人才。

 2.2.3 我校培養(yǎng)方案特別注重教學(xué)實踐這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過長時間前期的調(diào)研與準(zhǔn)備，在課程課時的安排、專業(yè)課程種類的選擇、實踐環(huán)節(jié)學(xué)時的安排等方面均做了諸多的論證與考量。（1）切實從培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的角度考慮，采用循序漸進(jìn)的方式，充分考慮到金融專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的需要，盡最大的可能在有限的學(xué)時內(nèi)將一些最常用的思想方法，如圖表法、數(shù)學(xué)建模思想以及一系列的金融經(jīng)濟(jì)變量的理論及運用的方法都教給學(xué)生。并設(shè)置諸多相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到解決模擬的或真正的金融機構(gòu)出現(xiàn)的一些問題當(dāng)中來，以此來鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和思想解決實際問題的能力。（2）課程設(shè)置著重落腳于實踐，開設(shè)與市場完全對口的課程內(nèi)容，相應(yīng)增大課時量，增強與金融機構(gòu)的聯(lián)系與合作，使學(xué)生明白真正的市場所需。另外開設(shè)的課程也具有一定的引導(dǎo)性作用，鼓勵學(xué)生把所學(xué)的知識直接運用到社會上金融機構(gòu)的資格認(rèn)證考試當(dāng)中去。比如我們專門開設(shè)的《保險精算》《利息理論》等選修課程，學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)，可參加保險精算師資格認(rèn)證考試；開設(shè)的《金融學(xué)概論》《證券投資學(xué)》等課程則有利于學(xué)生參加證券從業(yè)人員資格認(rèn)證考試；開設(shè)的《汽車金融》課程則更是結(jié)合我校老牌汽車專業(yè)名校的優(yōu)勢，學(xué)生可以充分利用我校汽車專業(yè)豐富的資源，參與選修學(xué)習(xí)一些汽車學(xué)院、管理學(xué)院的專業(yè)課程，甚至輔修雙學(xué)位，以有利于學(xué)生在將來就業(yè)時從事汽車金融方面的工作。事實上，早在2004年，我校就已開辦過汽車金融服務(wù)專科（高職）專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生大都從事汽車金融服務(wù)行業(yè)的工作。

總之，我們在課程設(shè)置上秉承以應(yīng)用為目的，建模為關(guān)鍵，學(xué)生參與實踐為形式的這三大方針，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)金融數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生解決實際問題的能力，以適應(yīng)金融業(yè)界對金融工程和風(fēng)險管理人才的需求。

 3 結(jié)束語

 可以看到，應(yīng)用數(shù)學(xué)（金融數(shù)學(xué)方向）專業(yè)的學(xué)生有著較寬的就業(yè)市場和較強的就業(yè)競爭力，是一門值得我們深入研究與探討的有著光明前途的專業(yè)。與此同時我們也要意識到金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史是相對比較短的，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗也尚顯不足，另外在課程設(shè)置的方面仍需要結(jié)合實際不斷的摸索和改進(jìn)。與此同時，由于我校專業(yè)設(shè)置結(jié)合和參考了老牌汽車名校的優(yōu)勢，故我校的課程設(shè)置模式也不一定適用于其他的學(xué)校。但是確實有相通的一點，即每個學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的時候都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己所在學(xué)生的優(yōu)勢和專業(yè)定位，制定出具有自己特色的培養(yǎng)方案及課程體系。另外不得不提的是，人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系也要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展進(jìn)行不斷的調(diào)整改進(jìn)，方能與時俱進(jìn)。因此金融數(shù)學(xué)的教學(xué)及金融專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的課題，這需要我們做長期的深入研究。

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