高校黨組織推進(jìn)青年教師師德建設(shè)研究

教師是高校發(fā)展的主體，青年教師則是高校教師隊(duì)伍中的生力軍。師德建設(shè)是教師整體素質(zhì)的核心，也是高等教育發(fā)展的迫切需要，是時(shí)代提出的最基本的要求。加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)成為高校發(fā)展中一項(xiàng)緊迫而重要的課題，本文提出構(gòu)建各級(jí)黨組織參與的青年教師師德建設(shè)體系。

一、高校青年教師師德現(xiàn)狀及存在的問題

高校青年教師是我國高等教育事業(yè)發(fā)展中不可缺少的主力軍，具有時(shí)代所賦予的優(yōu)良品質(zhì)，為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)中華民族師德傳統(tǒng)做出了不懈的努力，其中有很多80、90后的優(yōu)秀青年教師堪稱高校教師的楷模。他們學(xué)歷層次高，視野開闊，求知欲望強(qiáng)，在外語水平和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段方面有著明顯的優(yōu)勢；他們開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，富有活力，接受新事物、新思想較快，希望成就一番事業(yè)，充分實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。但是由于主客觀的因素影響，青年教師在師德方面也存在不可忽視的問題。

（一）理想信念淡薄，敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)實(shí)中部分青年教師理想信念不堅(jiān)定、敬崗愛業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教師職業(yè)缺乏基本的認(rèn)同和敬業(yè)精神；教學(xué)不認(rèn)真，教學(xué)效果差，教學(xué)評(píng)價(jià)低；對(duì)學(xué)生缺乏愛心和耐心，只教書、不育人，甚至不教書、不育人。

（二）價(jià)值取向傾斜，注重個(gè)人名利

部分青年教師過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，考慮個(gè)人名利多，不能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，簡單、粗暴地用實(shí)用主義審視自身從事的職業(yè)以及和他人的關(guān)系。把學(xué)生、同事、學(xué)校僅僅作為自己可以利用的資源，甚至違反國法校紀(jì)，利用教師職務(wù)之便為個(gè)人謀取私利。

（三）育人意識(shí)缺失，師表形象欠佳

為人師表是教師的基本素養(yǎng)，誠實(shí)守信是教師職業(yè)的基本要求。但有些青年教師不注重個(gè)人形象和自身言論，講課信口開合，甚至發(fā)布偏激、消極的言論，嚴(yán)重影響了教師的形象；有些青年教師在科研發(fā)表中弄虛作假，剽竊他人成果，學(xué)術(shù)道德誠信失范。

二、青年教師師德問題產(chǎn)生的原因

青年教師的師德問題是主客觀因素共同作用的結(jié)果，是市場經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展、師德建設(shè)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)及青年教師理想信念、價(jià)值觀等深層次問題的外在體現(xiàn)。

（一）市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)多元化發(fā)展的負(fù)面因素對(duì)青年教師產(chǎn)生影響

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的縱深推進(jìn)，社會(huì)大眾的思想不斷趨向多元化，人們的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了重大變化，拜金主義、利己主義等現(xiàn)象滋生蔓延。部分青年教師身處其中，受到不良影響，過分關(guān)注個(gè)人的利益，出現(xiàn)重科研輕教學(xué)、重業(yè)務(wù)輕師德、重個(gè)人輕集體的傾向。此外，青年教師大多經(jīng)歷簡單，缺乏對(duì)國情、社情的深入了解，社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)筑得不牢固，理想信念不堅(jiān)定。

（二）青年教師經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位保障不足

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。青年教師的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位相對(duì)較低是產(chǎn)生師德問題的一個(gè)重要原因。青年教師由于年紀(jì)、經(jīng)驗(yàn)等原因，無論是在收入方面還是學(xué)校地位方面都處于相對(duì)弱勢，隨著社會(huì)競爭的日益激勵(lì)，青年教師飽受經(jīng)濟(jì)收入和個(gè)人發(fā)展的雙重壓力，在壓力之下，青年教師很難將全部精力投入到日常教學(xué)科研之中。

（三）高校青年師德缺乏系統(tǒng)建設(shè)

雖然目前各高校都非常重視青年師德建設(shè)問題，也大都制定了規(guī)章制度。但是缺乏系統(tǒng)的研究和建設(shè)，缺乏完善的青年師德培育機(jī)制，沒有把青年師德建設(shè)與促進(jìn)青年教師個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，沒有把特定的思想政治教育與持續(xù)的日常管理相結(jié)合。

三、高校青年教師師德研究現(xiàn)狀及存在問題

近年來青年教師師德問題受到前所未有的關(guān)注和重視，目前這方面的研究也取得了一定的成果，但是研究中也存在一些問題。

（一）研究主要集中于存在的問題，對(duì)于改進(jìn)的對(duì)策研究較為空洞

目前關(guān)于高校教師師德建設(shè)研究主要集中在提出問題，而提出問題是為了更好地解決問題。目前的研究多是提出一些理論層面的思路，宏觀方面的組織架構(gòu)，但在實(shí)踐中的可操作性不強(qiáng)、指導(dǎo)性不強(qiáng)。

（二）研究主要面向全體高校教師，專門針對(duì)青年教師師德建設(shè)的研究較少目前研究主要面向全體高校教師，對(duì)青年教師這一群體思想狀態(tài)、價(jià)值取向、心理特點(diǎn)和行為特征等缺乏全面系統(tǒng)的研究，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不理想。

（三）研究多集中在學(xué)校整體層面，從各級(jí)黨組織的角度加以研究較少

高校青年教師師德建設(shè)是系統(tǒng)工程，必須齊抓共管，分工合作，形成合力。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，各教學(xué)單位和教務(wù)處、人事處、校工會(huì)等行政部門共同參與。目前，研究多集中在學(xué)校的宏觀政策層面和行政部門職能方面，發(fā)揮各級(jí)黨組織作用方面的研究較少。

四、構(gòu)建以校黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心的，各級(jí)黨組織積極參與的青年教師師德建設(shè)體系

高度重視思想政治工作和群眾工作是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。目前，我國高校實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨委是領(lǐng)導(dǎo)核心，高校中的各級(jí)單位均建立了完整的組織體系，這為開展師德建設(shè)提供了有力的組織保障。高校青年教師師德建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的力量，將師德建設(shè)納入黨建，以師德建設(shè)為抓手推進(jìn)黨建工作，以黨建工作為載體加強(qiáng)、落實(shí)師德建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。各級(jí)黨組織在師德建設(shè)中的目標(biāo)和任務(wù)是不同的。學(xué)校黨委主要集中在宏觀決策層面、制度建設(shè)層面、政治保障層面；院系分黨委（黨總支）起著承上啟下的中間作用，如何將校黨委的決策、意圖和本單位的實(shí)際情況相結(jié)合是它的主要任務(wù)，也是師德建設(shè)的關(guān)鍵組織層面；黨支部作為最基本的黨組織單位，主要任務(wù)是在實(shí)際開展活動(dòng)層面。

（一）充分發(fā)揮校黨委領(lǐng)導(dǎo)整合職能，構(gòu)建全校性青年師德建設(shè)的工作格局

1、構(gòu)建青年師德建設(shè)工作體系。學(xué)校黨委應(yīng)充分發(fā)揮政治核心作用，統(tǒng)籌部署，構(gòu)建以基層黨組織為主，工會(huì)、團(tuán)委等其它群團(tuán)組織為輔，以教師為主，動(dòng)員學(xué)生及其他社會(huì)力量積極參與的青年師德建設(shè)工作體系。

2、建立青年師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體系。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將青年師德建設(shè)作為師德建設(shè)的一個(gè)重要部分來單獨(dú)組織落實(shí)，校黨委書記擔(dān)任組長，分管人事工作的副校長擔(dān)任副組長。黨委書記親自抓青年師德建設(shè)，每年要為青年教師、新入職教師上“師德課”。 黨委辦公室、黨委宣傳部、人事處、教務(wù)處、科研處、研究生部、后勤處、工會(huì)的正職領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校師德建設(shè)工作的總體部署和相關(guān)政策的制定、檢查、督促工作，同樣要對(duì)青年教師師德建設(shè)投入更多的關(guān)注。

3、統(tǒng)籌加強(qiáng)師德宣傳教育工作。輿論導(dǎo)向是學(xué)校的風(fēng)向標(biāo)，校黨委應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的思想政治工作，開展各種形式的主題教育活動(dòng)，大力宣傳師德先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，全校上下形成尊師重教、愛校敬業(yè)的文化氛圍。

（二）充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院分黨委（黨總支）指導(dǎo)協(xié)調(diào)的作用，營造積極向上的學(xué)院氛圍

1、制定符合學(xué)院發(fā)展實(shí)際的青年教師師德建設(shè)方案。二級(jí)學(xué)院分黨委（黨總支）在青年教師師德建設(shè)中有著重要承上啟下、溝通協(xié)調(diào)、示范帶動(dòng)的重要作用。要把學(xué)校黨委在青年師德建設(shè)方面的宏觀決策與學(xué)院發(fā)展、學(xué)科建設(shè)情況等相結(jié)合，制定符合學(xué)院發(fā)展實(shí)際的具體可行的方案，努力營造相互促進(jìn)、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)院氛圍。

2、指導(dǎo)黨支部和學(xué)系的建設(shè)工作。二級(jí)學(xué)院分黨委（黨總支）應(yīng)將支部建設(shè)與學(xué)系建設(shè)、學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)實(shí)際工作需要，將支部建在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教師黨支部書記的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)支部書記的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；適時(shí)將教師支部書記、青年教師骨干納入到黨政聯(lián)席會(huì)中，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的工作積極性；指導(dǎo)支部、學(xué)系開展豐富多彩的教書育人主題活動(dòng)。

3、從學(xué)院的角度幫助青年教師解決實(shí)際困難。在高校中，教師的日常管理在學(xué)院。因此學(xué)院要及時(shí)了解青年教師的實(shí)際需求、思想動(dòng)態(tài)，并給與指導(dǎo)和幫助。針對(duì)青年教師收入低，負(fù)擔(dān)重的問題，適當(dāng)向青年教師予以傾斜，以解決他們的后顧之憂。對(duì)于從學(xué)院層面不能解決的問題，及時(shí)向?qū)W校黨委反映，做好溝通協(xié)調(diào)工作。

（三）充分發(fā)揮教師黨支部的核心和凝聚作用，緊密團(tuán)結(jié)優(yōu)秀青年教師

1、加強(qiáng)青年教師黨員發(fā)展工作。教師黨支部要針對(duì)青年教師入黨積極性有所降低，特別是青年教師黨員比例呈下降趨勢的現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)青年教師的發(fā)展工作和思想政治教育工作。對(duì)有入黨要求的青年教師，要進(jìn)一步改進(jìn)聯(lián)系人制度，加強(qiáng)與入黨積極分子的溝通、交流，加大對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)力度。此外，要特別重視青年學(xué)科帶頭人、高學(xué)歷青年教師和業(yè)務(wù)骨干的發(fā)展工作。他們是青年教師中的優(yōu)秀代表，一定程度上影響和帶動(dòng)著周圍的青年教師，因此要充分利用影響力，發(fā)揮示范、帶動(dòng)和導(dǎo)向作用，注重對(duì)他們的政治培養(yǎng)。

2、開展豐富多彩的師德建設(shè)主題活動(dòng)。黨支部是黨的最基層組織,是落實(shí)黨委決策、開展黨建活動(dòng)的主體。教師黨支部要與時(shí)俱進(jìn)，緊急結(jié)合實(shí)際，活化教育載體，創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)的凝聚力和號(hào)召力。應(yīng)將師德建設(shè)與青年教師自身發(fā)展密切結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，組織師德建設(shè)主題活動(dòng)，使師德建設(shè)成為經(jīng)常性教育。例如，把青年教師的教學(xué)科研工作與師德建設(shè)相結(jié)合，開展“發(fā)揮師德先進(jìn)性，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)”的黨日活動(dòng)，在師德建設(shè)中促進(jìn)青年教師的個(gè)人發(fā)展；讓思想政治素質(zhì)高，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的中老年骨干教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，舉行“結(jié)對(duì)子”、“拜師會(huì)”等活動(dòng)，共同承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。

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