社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀下優(yōu)化高校思政教育的有效路徑

當(dāng)前，“和諧”已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中重要的內(nèi)容之一。在這樣的環(huán)境下，研究高校思想政治教育，能夠促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)理論拓展以及學(xué)科構(gòu)建的完善，同時(shí)還能夠促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)踐發(fā)展。在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各種非和諧因素充斥其中，如傳統(tǒng)文化中的非和諧因素、人文和科學(xué)沖突中的非和諧因素等，都為高校思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生了較大的影響。因此，中國(guó)高校思想政治教育需要將社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分利用社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀中的和諧世界、和諧人生、和諧政治、和諧道德以及和諧法治等思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此促使大學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。

一、高校思政教育融入社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀的必要性

（一）有助于提升大學(xué)生的精神品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感

中國(guó)社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)思想道德和精神品質(zhì)，而這些思想道德和精神品質(zhì)是中國(guó)經(jīng)歷上千年的積累沉淀下來(lái)的寶貴財(cái)富。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，中國(guó)曾經(jīng)歷過(guò)重重危難，但是中華文明卻沒(méi)有中斷過(guò)，這是因?yàn)橹腥A兒女心中充滿著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，由于中國(guó)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，使得中國(guó)人民崇尚和諧，希望自己的國(guó)家能夠在和諧的環(huán)境之中逐漸強(qiáng)大起來(lái)，立足于世界。將這樣的精神品質(zhì)融入高校思想政治教育之中，能夠有效提升大學(xué)生的思想品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，促使高校為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。因此，在高校思想政治教育中融入社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀是十分必要的。

（二）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的傳統(tǒng)美德

中國(guó)自古以來(lái)是禮儀之邦，同時(shí)也是美德之邦，在中國(guó)社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀中蘊(yùn)含著豐富的思想美德內(nèi)容。在中國(guó)的歷史發(fā)展中，從來(lái)不缺乏體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的事例，如程門(mén)立雪、鐵杵成針等故事體現(xiàn)了中國(guó)尊敬師長(zhǎng)、堅(jiān)持不懈等傳統(tǒng)美德，還有一些為家庭、為家族、為國(guó)家而艱苦奮斗、百折不撓的精神。中國(guó)的傳統(tǒng)美德中所蘊(yùn)含的豐富思想和優(yōu)秀道德品質(zhì)是國(guó)家和民族成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是中國(guó)成為文明大國(guó)的重要保障。隨著中國(guó)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生在學(xué)校中出現(xiàn)了作弊、抄襲、偽造等現(xiàn)象。而且由于目前中國(guó)大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家庭成長(zhǎng)中被寵溺，難免形成以自我為中心的不良思想。中國(guó)社會(huì)主義和諧價(jià)值觀中包含了艱苦奮斗、尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀思想品德，應(yīng)該將這些美德通過(guò)思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，借助這些優(yōu)良美德幫助大學(xué)生提高自身素質(zhì)。

（三）有助于塑造大學(xué)生的人格品質(zhì)

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，崇高精神和人格品質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和了解的，要時(shí)刻記住我們國(guó)家的發(fā)展就是由崇高的精神以及高尚的人格品質(zhì)支撐前行的。當(dāng)前，隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，全球一體化的迅速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，很多人都陷入利益與誘惑之中。而當(dāng)代大學(xué)生還未真正踏入社會(huì)，沒(méi)有形成正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，特別容易被一些別有用心的人所利用而走向歧途，甚至毀了整個(gè)人生。中國(guó)社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀中蘊(yùn)含著崇高的精神和人格品質(zhì)，同時(shí)，很多體現(xiàn)追求崇高人格的英勇事跡也表現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，這些思想和真實(shí)的故事給大學(xué)生的思想政治課程提供了大量的題材，可以幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀的深刻認(rèn)識(shí)，也有助于塑造他們的人格品質(zhì)。

二、社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀下優(yōu)化高校思政教育的有效路徑

（一）提升思政教師的思想政治素質(zhì)

思政教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，深入了解黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以及國(guó)家的相關(guān)方針政策，尤其是關(guān)于教育方面的各項(xiàng)政策。教師必須提升自己的綜合素質(zhì)，具備堅(jiān)定的教學(xué)信念和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，用自身高尚的人格魅力來(lái)感染大學(xué)生，成為他們的榜樣，只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任并引起他們的共鳴，從內(nèi)心深處激發(fā)他們的理想信念，塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，思政教師必須堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義。教師作為知識(shí)的傳授者，在思想政治教學(xué)中，難免會(huì)接觸到西方的文化思想和價(jià)值觀念，感受到中西方文化的碰撞與沖擊。因此，思政教師必須堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，理性地對(duì)待西方的文化思想、行為方式、思維方式，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。思政教師只有把自己的思想境界提高了，才能去影響和提升大學(xué)生的思想境界。一名優(yōu)秀教師所散發(fā)出的人格魅力，可以吸引并潛移默化地影響大學(xué)生，使他們的思想道德品質(zhì)得到凈化和洗禮，從而培養(yǎng)創(chuàng)新良好的道德品質(zhì)，真正地成為大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，承擔(dān)起思政教育的重要責(zé)任。

（二）提升思政教師的教學(xué)能力，改變教學(xué)方式

在社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀下，思政教師要在思想政治教學(xué)中將“和諧”核心價(jià)值觀融入其中，既需要在教學(xué)過(guò)程中巧妙地將其傳達(dá)給大學(xué)生，也需要思政教師不斷提升自身的教學(xué)能力，正確地將“和諧”核心價(jià)值觀合理地在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)。因此，必須提升思政教師的教學(xué)能力。思政教師應(yīng)積極參加學(xué)?；蛘呓逃龁挝唤M織的相關(guān)教育研究，通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)和研討，提升自身思想政治教育的教學(xué)能力。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，思政教師需要改變教學(xué)方式，不能使用單一的知識(shí)灌輸方式，而是要靈活使用各種教學(xué)方式，使大學(xué)生能夠充分理解社會(huì)主義和諧價(jià)值觀，最終樹(shù)立起正確的三觀。比如在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些實(shí)際案例促使大學(xué)生充分了解其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，教師也可以鼓勵(lì)大學(xué)生自己去收集關(guān)于社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀的資料，如電影、圖片等，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生正面影響。

（三） 運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)增強(qiáng)思政教學(xué)的吸引力

在這個(gè)科技快速發(fā)展的時(shí)代，先進(jìn)的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，越是新鮮的事物越能吸引他們的眼球。因此，面對(duì)思想活躍、性格獨(dú)特、接觸面廣的大學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能達(dá)到更好的教學(xué)效果，不能更好地吸引和引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展。這就需要教師不斷完善教學(xué)方式方法，找到大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，并將社會(huì)主義“和諧”核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容滲透在教學(xué)過(guò)程中。還要抓住滲透的時(shí)機(jī)，掌握滲透的適度性和實(shí)時(shí)性，這樣不僅能達(dá)到教學(xué)目的，也能使大學(xué)生更容易接受。目前，新媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用能有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著新媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容以多元化形式展現(xiàn)，與文字相比，圖片和視頻更容易贏得學(xué)生的喜愛(ài)，尤其是現(xiàn)代大學(xué)生，因?yàn)樗麄儚男【徒佑|并應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的以粉筆、黑板為主的教學(xué)模式失去了興趣。因此，在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)代，教師在教育教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用好新媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（四）挖掘思政課程中的和諧價(jià)值元素

思想政治教育課程是大學(xué)生在校期間所學(xué)的一門(mén)跨度長(zhǎng)、課時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容多、覆蓋面廣的課程。每一本思政教材中都有許多思政文章，還有許多練習(xí)、范文等。教材的閱讀量非常大，而且涉及的內(nèi)容非常廣，其中可挖掘的和諧價(jià)值元素很多。思政教師可以針對(duì)不同學(xué)生的思政基礎(chǔ)或者興趣來(lái)挖掘一些符合學(xué)生發(fā)展的和諧價(jià)值元素。比如在大學(xué)思政教學(xué)中，大一學(xué)生的第一堂思政課的主題通常是大學(xué)生活，其意義在于引導(dǎo)大學(xué)生踏入新環(huán)境后進(jìn)行從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡。思政教師可以借助這一主題，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)守正確的價(jià)值追求，還可以將國(guó)內(nèi)外一些大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和追求和諧的案例融入思政教學(xué)中，讓大學(xué)生體會(huì)到生活的不易，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共生的精神，創(chuàng)造更好的未來(lái)。對(duì)于這些和諧價(jià)值元素，教師要提前做好課程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，可以通過(guò)查閱相關(guān)資料輔助進(jìn)行，并且教師本身要對(duì)這些和諧價(jià)值元素非常熟悉，這樣才能在思政教學(xué)中自然地表達(dá)出來(lái)，對(duì)大學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用。

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