互聯(lián)網(wǎng)技術融入高校舞蹈專業(yè)教學的路徑探索

 將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體信息技術手段應用于高校專業(yè)教學，促進教學的創(chuàng)新發(fā)展是大勢所趨。然而，當前高校舞蹈專業(yè)在引入互聯(lián)網(wǎng)技術及創(chuàng)新教學模式的過程中存在基礎設施引入及應用不足、教學模式較為單一和滯后、舞蹈教師信息素養(yǎng)有待提升等問題。互聯(lián)網(wǎng)背景下，以將互聯(lián)網(wǎng)技術融入高校舞蹈專業(yè)教學為議題進行深入探究，具有一定的現(xiàn)實必要性，有助于為高校舞蹈教育相關人員提供一定參考。

1.互聯(lián)網(wǎng)技術融入高校舞蹈專業(yè)教學的現(xiàn)實意義

1.1強化平臺支撐，拓展高校舞蹈專業(yè)教學資源

互聯(lián)網(wǎng)背景下，依托互聯(lián)網(wǎng)技術，將海量優(yōu)秀的舞蹈教育資源進行分類、整合，形成全面的線上舞蹈教育資源庫，有助于教師根據(jù)教學需要搜集與教學主題相關的優(yōu)秀舞蹈資源。學習和引用先進的教學模式和課堂組織模式，并將其作為高校舞蹈專業(yè)教材的補充，有助于增強課程的豐富性和層次性。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術匯集的資源庫不僅能夠為教師提供教學啟發(fā)，也能夠為學生進行自主學習與練習提供充分的資源，使學生的學習更為便利、充分及有效。

1.2創(chuàng)設逼真情境，豐富舞蹈專業(yè)學生的學習體驗

與其他學科相比，舞蹈學習對課堂的體驗性有較高的要求。而互聯(lián)網(wǎng)所具有的靈活性、及時性和可視性等優(yōu)勢可以為高校舞蹈教學的改革及優(yōu)化提供更大的可能性。如互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，將虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術用于高校舞蹈專業(yè)課程教學，可以為學生帶來全新的學習體驗。具體來說，將虛擬現(xiàn)實技術引入舞蹈教學中，學生可以通過佩戴VR頭盔，身臨其境的感受各種舞蹈場景，這有助于進一步激發(fā)和增強學生的情緒情感，提升學生表演的張力和感染力。

1.3創(chuàng)新教學模式，有力提升舞蹈專業(yè)教學效率

將互聯(lián)網(wǎng)技術融入高校舞蹈專業(yè)教學，可以創(chuàng)新教學模式，如混合教學、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、直播授課等多種授課形式層出不窮，這些模式改變了原先口傳身授的單一教學模式和知識傳播路徑，實現(xiàn)了學生主體性與教師主導性的有效結合，充分發(fā)揮和強化了學生在課堂教學中的主體性地位，教師則成為學生知識學習和技能掌握的重要引導者，成為知識的推送者，促使師生雙方可以在相互促進中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，進而充分發(fā)揮兩者的教育優(yōu)勢，有力提升教學效率和教學質(zhì)量水平。

1.4提升教師素養(yǎng)，利于學生自主學習

一方面，將互聯(lián)網(wǎng)技術融入高校舞蹈專業(yè)教學，可以為教師創(chuàng)設學術交流及教學經(jīng)驗分享的平臺，促使舞蹈課程教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中與其他高校教師交流、分享和學習教學經(jīng)驗，從而進一步彌補自身教學的不足，提升教師綜合素養(yǎng)。另一方面，有利于提升學生自學及練習效率。傳統(tǒng)舞蹈教學往往需要教師與學生進行面對面的教學，對于時間和空間有限制及要求。而依托互聯(lián)網(wǎng)開展舞蹈教學能夠不受時空限制，使學生隨時隨地展開學習，從而大大提高其學習效率。且通過在線討論、視頻會議和互動平臺等，學生能夠更方便與優(yōu)秀的舞蹈教育家、編導家、舞蹈演員和其他學生進行實時交流，使其可以接觸到更為多元和優(yōu)質(zhì)的舞蹈資源，提升自身的藝術素養(yǎng)。

2.高校舞蹈專業(yè)教學的現(xiàn)狀

2.1基礎設施引入及應用不足

現(xiàn)如今，一些高校在信息技術和智能設備等方面的引入及應用存在不足，限制了高校舞蹈專業(yè)教學的創(chuàng)新發(fā)展。一是多媒體講桌、投影儀、智能舞蹈機、智慧學習平臺及電子互動平臺等設備設施的引入和建設不足，難以提升和突破當前高校舞蹈專業(yè)學生的學習需求。二是網(wǎng)絡資源庫建設方面的資金投入有限，資源庫功能開發(fā)不完善，導致學校師生無法獲取全面的教學資源。三是學校對于信息設施及平臺的維護不足，在內(nèi)容更新上不及時，創(chuàng)新性、獨特性和靈活性欠缺，不利于舞蹈專業(yè)教學活動的順利開展。如交互式白板是依托電磁感應技術、光學紅外線技術等工作的，在投屏及播放視頻時，如果校內(nèi)網(wǎng)絡不穩(wěn)定，將直接影響最終呈現(xiàn)效果，影響學生觀看學習，降低教學質(zhì)量。四是隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育領域的深入發(fā)展，越來越多的高校開始注重舞蹈專業(yè)教學模式改革工作，并取得了一定的成果。但是部分高校舞蹈教師在實踐教學過程中未能充分利用信息技術，缺乏數(shù)字化教學思維和信息化思維，無法將信息技術與舞蹈教學進行深度鏈接和有機融合。

2.2教學模式較為單一和滯后

從當前的實踐調(diào)查情況看，大多數(shù)高校教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，理論課以講授形式為主，實踐課以教師示范、學生重復練習動作為主。在此背景下，教師往往不能關注到班級全部學生的學習情況，在對學生動作進行指導時耗時耗力，教學效率不高。第二，模式下的教師與學生、學生與學生之間的互動和交流較少，課堂相對沉悶，不夠活躍，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力，學生最終所呈現(xiàn)出的舞蹈作品和舞蹈表演也不盡如人意，缺乏靈氣。

2.3舞蹈教師信息素養(yǎng)有待提升

教師作為教學活動的組織者和實施者，教師信息素養(yǎng)和信息技術水平將會直接影響舞蹈教學數(shù)字化發(fā)展進程，影響舞蹈教學的效率和質(zhì)量。雖然當前高校舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)較高，具備舞蹈教學、舞蹈創(chuàng)作等方面的專業(yè)知識，但是其利用信息技術的能力有待提升。部分高校舞蹈教師對于當前一些與舞蹈專業(yè)相關信息技術的接受度不高，了解不夠充分，因而在實踐中較少引入多媒體技術。還有部分教師在面對海量的互聯(lián)網(wǎng)資源時，不能迅速篩選出自己需要的資源，且在將網(wǎng)絡資源應用于實踐教學，進行資源轉(zhuǎn)化時的能力也存在不足，影響教學的創(chuàng)新發(fā)展。

3.互聯(lián)網(wǎng)技術融入高校舞蹈專業(yè)教學的實踐路徑

3.1完善基礎設施建設，強化技術保障

高校要加大在舞蹈專業(yè)信息技術、多媒體設備等方面的資金投入，將信息化基礎設施建設引入年度發(fā)展計劃，并結合學校學生數(shù)量和專業(yè)設置情況科學分配教育資源。其次，擴展建設舞蹈專業(yè)實踐訓練場地，并在舞蹈練習室內(nèi)配備虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術設備、互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)和新媒體技術等，為舞蹈教學提供更多的教學資源和學習機會。

3.2創(chuàng)建高校舞蹈專業(yè)網(wǎng)絡教學平臺

高校應當結合學校舞蹈專業(yè)的特點和學生情況，構建相應的舞蹈專業(yè)網(wǎng)絡教學平臺。平臺主要包括四大板塊：第一，資料板塊，包括教學過程中的錄像資料、不同舞種的視頻資料、技術動作圖解和成套練習圖解文獻資料、在線欣賞及特效庫共享音樂專區(qū)資料等。第二，教學板塊，包括基礎知識、教學大綱、教學計劃、教案示例和教學課件等在內(nèi)的教學文件。第三，拓展模塊，包括優(yōu)秀舞蹈作品視頻、高質(zhì)量原創(chuàng)舞蹈作品視頻、地方特色與非遺舞蹈資料等，使學生在完成基礎學業(yè)任務后，可以進行拓展學習。第四，交流模塊，學生和教師在登錄后可以選擇通過名師主頁、交流論壇、微信公眾號及小程序等方式參與互動交流。第五，高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，由企業(yè)提供設備及資金支持，或者聘請專業(yè)人員等方式管理和建設平臺，提高平臺建設、維護和更新等工作的系統(tǒng)性和專業(yè)性，并同步學校官網(wǎng)、微信、微博及智慧學習平臺等多方信息，以確保平臺和系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。通過建設系統(tǒng)完善、科學有效的線上教學平臺，可以為學生提供高質(zhì)量的教學服務，滿足不同學生的學習需求。

3.3創(chuàng)新運用多種技術優(yōu)化教學模式

首先，將數(shù)字創(chuàng)意工具引入高校舞蹈專業(yè)教學，并依托計算機軟件、特效技術和視頻編輯工具等，引導學生將不同的舞蹈元素、音樂元素和效果進行有機融合，促使其創(chuàng)造出更具個性化的舞蹈作品。如，傳授學生數(shù)字化創(chuàng)作工具的使用策略和操作技巧，使舞蹈專業(yè)學生也可以運用視頻剪輯工具、計算軟件以及特效技術制作創(chuàng)意化舞蹈作品。同時，教師可以依托數(shù)字化工具和新媒體設備打破傳統(tǒng)時空限制，靈活改變舞蹈的空間，為學生提供示范。

其次，在舞蹈表演過程中，細節(jié)十分重要，將會直接影響舞蹈表演的整體效果。對此，在教學中，教師可以引入Xsens Link套裝，對自身示范演練的整體動作和舞蹈所用的工具軌跡進行捕捉，并依托專業(yè)的軟件對其進行分析處理，構建三維動作空間，形成相應的教學視頻。而學生可以通過觀看教師所錄制的視頻，從多個角度慢放查看教師示范動作的細節(jié)，清晰的了解所用工具的運動情況。而后在學生實際練習和表演時，對學生動作進行全方位的捕捉，并對其動作規(guī)范性、細節(jié)把控情況予以評價和指導，從而進一步提升舞蹈教學的精準性，幫助學生更好地把控好細節(jié)，增強舞蹈表演的真實性、生動性和自然性。如在基礎動作訓練課程中，手臂的位置、腿的角度等要求十分嚴格，且翻、跳和轉(zhuǎn)等動作細節(jié)的把控難度更大，對此教師可以運用現(xiàn)代技術，以實際數(shù)據(jù)形式將相對抽象的動作展現(xiàn)出來，分析動作中的不足，從而使得教學的精準性更高。

 再次，高?？梢圆捎?/span>“線上教學+線下實訓教學”“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”混合教學等多種形式，將面對面教學與線上教學相結合，將舞蹈教學由原先的封閉、單一、灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放、多元和主動式教學，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學模式的優(yōu)勢互補，從而提高教學效率。在課前，教師要將搜集和整理后的教學資源分享及推送給學生，由學生按照要求完成預習任務，對所學知識有一個基本了解，形成基礎認知。課中，就學生預習過程中存在的疑惑和問題、課程重點及難點知識予以深入細致的講解，促進全體學生能力的提升。如針對學生提交的基礎動作的基本練習視頻，教師可以提前觀看后對不同學生的問題進行總結，從而在線下課堂中直接就不規(guī)范、不標準的動作進行指導，通過更為精準的單獨性指導，增強學生動作的規(guī)范性，且兼顧到每一個學生，進而促進全體學生能力提升，提高教學效率。在教學中，還可以組織學生進行同堂競賽，營造熱烈的學習氛圍，增強課堂的互動性。課后，教師可以引導學生使用平臺進行拓展學習，并通過視頻錄制的形式將練習過程進行記錄，便于教師檢閱和糾正，以此增強學生對于舞蹈知識和技能的熟練度。

最后，在教學評價方面，高校應當用互聯(lián)網(wǎng)技術來優(yōu)化教學反饋評價機制，依托監(jiān)控設備及技術，對學生進行全面實時的監(jiān)控，幫助教師獲悉學生整體情況，并給予學生及時的教學反饋，幫助學生全面、正確的認知自身動作掌握情況和知識掌握情況，依照結果予以糾正。教師還可以組織線上討論與評價，引導學生相互評價，督促學習，更正和完善動作。

3.4創(chuàng)設沉浸式的舞蹈實踐練習環(huán)境

舞蹈是一門融合身體語言情感、音樂等多個元素的綜合藝術，其重點不僅僅在于知識的理解與掌握，更在于將所學用于實踐，以呈現(xiàn)出立體、完整的表演。因此，高校要依托現(xiàn)代信息技術，為學生搭建和創(chuàng)設沉浸式的舞蹈實踐環(huán)境，讓學生在實踐中找到屬于自己的舞蹈風格，提升舞蹈表演與創(chuàng)作的能力。一是要創(chuàng)設專業(yè)化現(xiàn)代化的實踐練習場地，配備鏡子、燈光、音響和多媒體等設備，營造逼真的表演環(huán)境，使學生充分感受舞蹈氛圍。二是與當?shù)馗黝愇璧笀F體、機構及劇院合作，共同搭建舞蹈項目實踐基地，為學生提供參與真實舞蹈創(chuàng)作和表演的機會，并使學生可以在與專業(yè)編舞家和舞者合作的過程中，開闊視野，熟悉舞蹈產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)。三是以“錄播”、“直播”、拍攝“短視頻”等方式進行實踐教學。依托新媒體平臺，以直播的形式邀請其他高校舞蹈專業(yè)學生進行舞蹈競賽，或者在表演主題的要求下，由學生通過自主表演和小組合作表演等形式拍制短視頻，上傳新媒體平臺，從而進一步豐富實踐教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的趣味性。

3.5打造高水平、高信息素養(yǎng)的師資隊伍

首先，引導教師以學生為中心，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力為目標，并促使其可以運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)思維看待舞蹈教學問題，重視互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術在實踐教學中的重要價值與作用。同時，秉持終身學習的意識，主動學習新的教育理念、教學內(nèi)容和教學技術，從而在不斷的反思和實踐中提高自身教學能力。且互聯(lián)網(wǎng)背景下高校舞蹈專業(yè)教學模式創(chuàng)新發(fā)展并不是傳統(tǒng)授課與現(xiàn)代技術的簡單疊加，而是將“以教為主”和“以學為主”予以有機融合，教師要及時更正教學理念，樹立融合發(fā)展理念。其次，高校應當為舞蹈專業(yè)教師提供充分的學習平臺與實踐學習機會，定期組織教師參加信息技術培訓，使教師掌握舞蹈專業(yè)教育領域的最新技術和設備操作方法。再次，鼓勵教師積極參與舞蹈領域的學術交流、舞蹈藝術創(chuàng)作和課題研究等活動，進而通過積極參與科研工作，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和學術水平。此外，教師還可以通過觀摩、學習其他優(yōu)秀教師的教學視頻，學習其信息技術用于舞蹈教學的有利經(jīng)驗，使自身教學更加具有針對性和指導性。最后，學校要將教師的信息素養(yǎng)作為評價及考核內(nèi)容，對在實踐舞蹈教學過程中充分引入信息技術的教師予以表揚，從而激勵教師能夠自覺運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學。

4.結語

  信息化時代背景下，高校應當積極探尋將互聯(lián)網(wǎng)技術融入舞蹈專業(yè)教學的創(chuàng)新路徑，通過創(chuàng)建高校舞蹈專業(yè)網(wǎng)絡教學平臺、創(chuàng)設沉浸式的舞蹈實踐練習環(huán)境、打造高水平高信息素養(yǎng)師資隊伍等方式，強化人才、技術、環(huán)境及平臺支撐，創(chuàng)新運用多種技術實施舞蹈教學、實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術在舞蹈教學中的充分運用，從而進一步推動舞蹈專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展進程，提高教育教學質(zhì)量水平，進而培育出更具創(chuàng)造力的現(xiàn)代藝術家。

文章來源：  《尚舞》   http://12-baidu.cn/w/wy/26862.html