“雙擎驅動”視域下高校學生黨支部建設路徑研究 ——以“紅齒輪”黨建品牌建設為例

    隨著新時代高校黨建“七個有力”要求的深入推進，學生黨支部建設已成為落實立德樹人根本任務的重要抓手。然而，理工科院校學生黨支部普遍面臨“黨建與專業(yè)兩張皮”的結構性矛盾：組織生活停留于理論灌輸，與學科實踐脫節(jié)；黨員考核側重思想表現(xiàn)，忽視專業(yè)貢獻量化；學生參與積極性不足，黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用難以發(fā)揮。針對上述困境，蚌埠學院學生黨支部依托“雙擎驅動”理論框架，通過激活“教師科研引擎”與“學生競賽引擎”的協(xié)同效應，重構黨支部建設路徑，為破解黨建與專業(yè)融合難題提供了新思路，也是對高校黨建“七個有力”要求的校本化回應。

    “雙擎驅動”理論的核心在于通過激活師生黨員的差異化優(yōu)勢，構建“教師科研引領+學生實踐反哺”的共生體系。教師黨員依托學科背景與科研資源，將企業(yè)技術需求轉化為支部師生服務課題，如黨支部支委黨員老師牽頭橫向項目，帶領學生團隊破解生產線難題；學生黨員則通過成圖大賽、機械創(chuàng)新設計賽等平臺，將科研成果應用于競賽作品，形成“教師出題-學生解題-成果落地”的閉環(huán)。這種雙向賦能機制，既解決了傳統(tǒng)學生黨員“重理論輕實踐”的短板，也彌補了教師黨員“重科研輕育人”的不足，實現(xiàn)黨建與專業(yè)的深度融合?！半p擎驅動”理論深植于馬克思主義“實踐-認識-再實踐”的認識論?！敖處熆蒲幸妗睂a業(yè)實踐上升為理論認知，“學生競賽引擎”將認知轉化為技術實踐，二者螺旋上升同時推動了支部的創(chuàng)新發(fā)展。同時，組織行為學的“雙因素激勵理論”為實踐提供了操作框架：教師黨員通過橫向課題成就獲得“激勵因素”滿足，學生黨員借競賽榮譽實現(xiàn)“保健因素”提升，雙因素協(xié)同破解黨員參與惰性。

     “紅齒輪”品牌建設以“師生協(xié)同”為組織基礎、“量化管理”為制度保障、“專業(yè)融合”為實踐抓手、“資源整合”為外部支撐、“文化浸潤”為精神引領，形成了一套可復制、可推廣的學生黨支部建設模式。該模式既符合高校黨建“七個有力”要求，又充分體現(xiàn)學科特色。

構建師生協(xié)同的黨建共同體。學生黨支部通過優(yōu)化組織架構，打破師生身份壁壘，建立以專業(yè)方向為核心的“師生聯(lián)合協(xié)作小組”。每個小組由教師黨員擔任學術帶頭人，學生黨員擔任實踐協(xié)調員，形成“教師領方向、學生抓落實”的運行模式；建立量化賦能的黨員管理機制。為破解傳統(tǒng)黨建“軟指標”難題，制定《黨員“科創(chuàng)先鋒”積分管理辦法》，將黨員作用發(fā)揮細化為“思想引領”“專業(yè)貢獻”“社會服務”三大類指標，并賦予差異化分值；打造“黨建+專業(yè)”特色活動品牌。圍繞學院學科特色設計系列品牌活動，推動黨建與專業(yè)深度結合。組織師生黨員觀看“大國工匠”系列紀錄片，在科研教育中融入黨性教育，開展“卡脖子技術突破中的黨員擔當”主題研討。舉辦學科競賽培訓，要求設計作品融合黨建元素，既鍛煉專業(yè)技能，又強化思想引領；搭建校企協(xié)同育人平臺。邀請企業(yè)工程師進支部，為支部黨員講授工作中遇到的實際技術問題。與其他院系支部舉行交流論壇，分享競賽經驗、科研轉化案例，擴大品牌影響力；文化浸潤，培育“紅齒輪”精神內核。注重文化塑造，通過設計“紅齒輪”logo，強化品牌識別度，通過可視化載體和儀式化活動，增強黨員歸屬感與使命感。黨支部組織畢業(yè)班黨員將競賽筆記、比賽圖紙等移交低年級黨員，完成知識與精神的代際傳遞。黨支部還定期邀請優(yōu)秀師生黨員分享科研競賽心得，營造“比學趕超”氛圍。

     經過積極探索與實踐，黨支部以“雙擎驅動”為理論框架，通過組織重構、制度創(chuàng)新、載體設計等路徑，實現(xiàn)了黨建與專業(yè)發(fā)展的深度融合。黨員教育實效顯著提升。通過“紅色課堂”“黨建+競賽”等特色活動，支部黨員的政治素養(yǎng)與專業(yè)能力實現(xiàn)同步提升。師生黨員在橫向課題協(xié)作、學科競賽備賽過程中，將專業(yè)案例融入思政教育，顯著提高了學習參與度和實效性?！翱苿?chuàng)先鋒積分制”的實施，使黨員考核從傳統(tǒng)的定性評價轉向數(shù)據化、可視化。黨員在科研、競賽、志愿服務等方面的貢獻均可量化，積分結果動態(tài)公示，并與評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨直接掛鉤，這一制度有效激發(fā)了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，形成良性提升黨員發(fā)展質量的局面?！皫熒?lián)合小組”的設立，使黨支部活動更加貼近學科發(fā)展和黨員需求。“雙擎驅動”模式的實踐，為高校學生黨支部建設提供了新思路。其一，驗證了黨建與專業(yè)深度融合的可行性，破解了“兩張皮”難題；其二，量化管理機制為黨員作用發(fā)揮提供了科學依據；其三，師生協(xié)同模式促進了資源整合，使黨支部成為連接教學、科研、服務的樞紐。未來，可進一步探索數(shù)字化黨建平臺建設，優(yōu)化積分管理效率，同時加強校際合作，推動“紅齒輪”模式在更廣范圍內應用。

高校黨建工作只有扎根學科土壤、緊扣育人使命，才能煥發(fā)持久生命力，這既是對新時代高校黨建要求的生動回應，也為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才提供了堅實的組織保障。“紅齒輪”黨支部的建設實踐，以“雙擎驅動”理論為指引，通過師生協(xié)同、專業(yè)融合、制度創(chuàng)新，探索出了一條符合專業(yè)特色的高校學生黨支部發(fā)展路徑。這一模式不僅有效解決了黨建與專業(yè)“兩張皮”的難題，更通過量化管理、品牌塑造、資源整合等具體舉措，將“七個有力”要求轉化為可操作、可評估的實踐方案。實證表明，該模式顯著提升了黨支部的組織力、凝聚力和服務力，使黨支部真正成為引領學科發(fā)展、服務師生需求的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

文章來源：《通化日報》 http://12-baidu.cn/w/qt/36980.html