在信息技術(shù)日新月異的當(dāng)下，中等職業(yè)教育在藝術(shù)與技能教學(xué)的實踐中面臨著緊迫的更新需求。傳統(tǒng)的舞蹈教育因資源限制、學(xué)生參與度不足及教學(xué)成果不理想等問題，逐漸顯現(xiàn)出其局限性。然而，數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展為這些問題提供了新的解決思路。數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用重新塑造了人們的生活模式，同時也

在全球化時代，促進(jìn)多元文化間的相互理解和尊重成為教育關(guān)鍵議題。舞蹈作為一種表現(xiàn)力強的文化形式，不僅反映了各民族獨特的歷史和價值觀念，也是跨文化學(xué)習(xí)的橋梁。通過舞蹈教育，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟不同文化文化的符號和內(nèi)涵的同時，感受不同文化中的情感。本研究探討了舞蹈教育在促進(jìn)文化理解

1.舞蹈美育與素質(zhì)教育1.1舞蹈美育的定義舞蹈美育作為美育的一個重要分支，主要關(guān)注通過舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，對學(xué)生進(jìn)行審美教育和情感培養(yǎng)。通過舞蹈的形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感表達(dá)和人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的審美觀念，培養(yǎng)其對美的追求和對生活的熱愛。1.2舞蹈美育的功能與

舞蹈作為一種綜合藝術(shù)形式，不僅要求舞者具備扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，還需在表演中展現(xiàn)出豐富的情感和獨特的個人風(fēng)格。舞蹈表現(xiàn)力在這一過程中起著至關(guān)重要的作用，成為評判舞者藝術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職舞蹈教育應(yīng)關(guān)注如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，提升其綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，文章對此進(jìn)行了重點研究

民族舞蹈美育課程是高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著傳遞民族文化、增強文化自信，以及推廣多元文化的重要任務(wù)。本文將深入分析高校民族舞蹈美育課程的教學(xué)價值及其實踐策略，以提升學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同與尊重。1.高校民族舞蹈美育課程的教學(xué)價值1.1增強學(xué)生對民族文化

“課程思政”是新時期誕生的教育教學(xué)理念，是指有效借助課堂教學(xué)，依據(jù)各個學(xué)科的專業(yè)特征，去探尋其中蘊藏著的思政元素，在教授專業(yè)知識的同時開展思想政治教育，構(gòu)建起價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三者結(jié)合的育人體系，持續(xù)強化思想政治教育的成效，更好地落實“立德樹人”這一根本任務(wù)。為深入

為陶冶學(xué)生的審美情操，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，近年來，各大學(xué)校不斷提高了對學(xué)生開展舞蹈教學(xué)的重視度，通過推出一系列舞蹈教學(xué)課程，很好地滿足了學(xué)生的精神文化需求，豐富了學(xué)生的校園生活。盡管學(xué)校提高了對舞蹈教學(xué)的重視度，但和其他學(xué)科相比，面向舞蹈教學(xué)采用的教學(xué)模式仍較為傳統(tǒng)、單一。因

在教育深入發(fā)展的現(xiàn)階段，藝術(shù)類學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用越來越重要，特別是中職教育中的舞蹈教學(xué)，不僅能塑造學(xué)生的身體形態(tài)，更能陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文旨在探討在中職舞蹈教學(xué)中如何有效運用角色轉(zhuǎn)換教學(xué)法，豐富學(xué)生舞蹈鑒賞經(jīng)驗、強化舞蹈觀察能力、師生共同改編舞蹈作品

資華筠與劉青弋教授在《舞蹈美育原理與教程》中指出，舞蹈本身就可以給人帶來一種很強的審美體驗感，所以在舞蹈美育課程中常常會以“學(xué)其式”進(jìn)行發(fā)展與深化教學(xué)方式?！皩W(xué)其式”這一觀點，既發(fā)揚了“以舞育人，以舞樹人” 的教育理論，而且展示了“身心合一、知行合一”的教育特色，讓學(xué)生的審美

體育舞蹈教學(xué)涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，不僅需要課堂學(xué)習(xí)，更需要課后對照視頻反復(fù)練習(xí)，因此在體育舞蹈教學(xué)中運用微課教學(xué)尤為重要，微課能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時為課后練習(xí)提供保障。但由現(xiàn)階段體育舞蹈教學(xué)情況來看，仍存在教師教學(xué)方法相對滯后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對缺失等問題，需要教師積極探索

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的持續(xù)創(chuàng)新，中職舞蹈教育正面臨著前所未有的變革機遇。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往側(cè)重于理論知識的灌輸和技能的機械訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生實際運用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)運而生，它強調(diào)多媒體教學(xué)和情境模擬的實踐應(yīng)用，旨在將舞蹈理論知

流行舞蹈，以其獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，為高職院校思政教育提供了新的思路和途徑。流行舞蹈作為一種深受學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式，其動感、活力與自由表達(dá)的特點與當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌高度契合。在高職院校中，將流行舞蹈與思政教育相結(jié)合，不僅能夠打破傳統(tǒng)思政教育的界限，使思政教育更加生

在當(dāng)前的高校形體舞蹈教學(xué)中，廣大教師越來越注重核心力量訓(xùn)練，這主要是因為核心力量，將會對學(xué)生的舞蹈技術(shù)產(chǎn)生直接影響，同時也會影響學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和肌肉力量，無論是競技動作還是技術(shù)動作，都要有相應(yīng)的核心力量來支撐，只有這樣才能保持動作優(yōu)美，提高舞蹈表演效果，因此，在今后的課程實踐

1.中國古典舞融入思政課的意義1.1實現(xiàn)思想政治教育“軟著陸”式目標(biāo)以往的思政教育始終被戴上了“枯燥乏味”的帽子，導(dǎo)致不少學(xué)生在審視思政課時懷有異樣乃至消極的觀點，誤以為思政課勢必會和“紅色”息息相關(guān)，和“理論”相等同，顯然對于思政課充滿了成見。以往的思政課程教師在開展思政教

引言黎族竹竿舞傳承發(fā)展至今已經(jīng)有數(shù)百年的歷史，在2006年成功入選為“海南省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表保護(hù)名錄 ”，每年的“三月三”節(jié)日，當(dāng)?shù)乩枳迦藗兙蜁g聚一堂載歌載舞，跳起這種熱情奔放、輕快活躍的特色竹竿舞蹈。在高校選修課課程建設(shè)中引進(jìn)應(yīng)用黎族竹竿舞，能夠發(fā)揮出竹竿舞的體育

舞蹈這一流動的藝術(shù)形式的精髓在于音樂與動作的完美融合。節(jié)奏作為舞蹈中不可或缺的要素，如同一條隱形的紐帶，自始至終貫穿于舞蹈之中，將舞者與觀眾引領(lǐng)進(jìn)藝術(shù)的和諧旋律里。因此，在舞蹈教學(xué)中，對節(jié)奏的訓(xùn)練顯得尤為關(guān)鍵。本文深入探討舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的意義及方法與策略，并分析其在提高舞

高校舞蹈教學(xué)中教師會選擇具有典型性和代表性的民間舞蹈種類來作為重要的教學(xué)內(nèi)容，以此來提高高校學(xué)生的訓(xùn)練效果、專業(yè)水平，讓高校學(xué)生傳承民間舞蹈當(dāng)中存在的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和感知內(nèi)在的藝術(shù)價值。而當(dāng)下在高校舞蹈教學(xué)中，不僅需要讓學(xué)生掌握舞蹈動作技能，也需要學(xué)生了解舞蹈背后所呈現(xiàn)出來的民

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，高校思政課教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。數(shù)字化時代的到來，對思政課教學(xué)既是挑戰(zhàn)也是機遇。一方面，社會對人才思政素養(yǎng)有新要求；另一方面，科技進(jìn)步為教學(xué)創(chuàng)新提供可能。當(dāng)前，思政課數(shù)字化教學(xué)仍存在諸多問題。因此，探索創(chuàng)新路徑，充分發(fā)揮思政課育人功能，成為高校思政教學(xué)亟待解決的

一、思政課程教學(xué)的目標(biāo)定位分析思想政治理論課程是普通高等學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的必修課，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中規(guī)劃時代化理論成果、基本知識的主渠道。該課程為公共必修課程，理論性強，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識馬克思主義中國話時代化的理論成果在指導(dǎo)中國革命

中國共產(chǎn)黨的歷史是政治教育的重要資源，是人民群眾對黨史了解的最佳途徑，能夠進(jìn)一步樹立愛國情懷，增強黨政認(rèn)識，支持和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。國家高度重視黨史教育活動要求全面開展黨史教育學(xué)習(xí)。高校學(xué)生作為教育的重要對象，必須深入了解和全面學(xué)習(xí)黨史，充分發(fā)揮“以史鑒今、資政育人”的作