愛國教育是凝聚民族精神、傳承民族文化的核心紐帶，也是激發(fā)社會創(chuàng)造力和奮斗精神的重要源泉。然而，新時代的愛國教育面臨諸多挑戰(zhàn)：一方面，傳統(tǒng)的愛國教育模式在信息時代的吸引力有所下降；另一方面，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和碎片化信息傳播，使得民眾難以深入、系統(tǒng)地接受愛國教育。如何利用科技資源

obe理念作為一種以社會職業(yè)需求為前提，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育理念，已逐漸成為高職課程改革的主流方向。該理念主張以學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，反向組織教學(xué)內(nèi)容，正向?qū)嵤┙虒W(xué)活動并持續(xù)改進(jìn)教學(xué)評估。obe理念這種基于產(chǎn)出導(dǎo)向的教育模式，對高職美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)改革具有重要指導(dǎo)

課程思政是構(gòu)成美育教育的重要環(huán)節(jié)，是德藝育人的關(guān)鍵所在?！端孛枞宋飳懮肥歉咝＠L畫、美術(shù)學(xué)專業(yè)的重要課程內(nèi)容，主要側(cè)重于寫生實踐，輔以臨摹訓(xùn)練。該課程通過全面觀察方法學(xué)，融合德育元素，探索“理念+技能+實踐”的新型教學(xué)模式。多維度促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，挖掘并優(yōu)化他們的個人潛

舞蹈，是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它承載著深厚的文化底蘊，也是教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。然而，在教育實踐中舞蹈教學(xué)的本質(zhì)價值被人們所忽視，致使其逐漸偏離教育的初衷，呈現(xiàn)出一種錯位的狀態(tài)。因此，深入探討舞蹈教學(xué)的本質(zhì)問題，對于推動舞蹈教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。1.三全

引言核心素養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生的知識技能，更強調(diào)其情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新能力及社會實踐能力的全面發(fā)展。普通高中作為教育體系的關(guān)鍵階段，其課程設(shè)計與實施直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。舞蹈作為藝術(shù)教育的重要組成部分，具有獨特的育人價值，能夠有效促進(jìn)學(xué)生多方面核心素養(yǎng)的提升。因此，探索核

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央國務(wù)院在2017年2月27日《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中首次提出，為高校進(jìn)行思想政治教育拓寬了維度?！叭恕笔菍π聲r代思想政治教育項目、載體、資源的整合，為藝術(shù)類高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作提

一、研究背景傳統(tǒng)的插畫課程教學(xué)方式往往依賴于教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生通過模仿和練習(xí)來掌握插畫技巧。這種教學(xué)模式強調(diào)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，但這種教學(xué)方式存在一些限制和不足。例如，傳統(tǒng)教學(xué)過于側(cè)重于技術(shù)層面的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生個性化創(chuàng)作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，教學(xué)資源和工

國標(biāo)舞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在當(dāng)今教育改革的大背景下，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法已難以滿足新時代學(xué)生的需求，必須對其進(jìn)行創(chuàng)新。對此，高校要引入多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)興趣，同時促進(jìn)其全面發(fā)展。本文將深入探討國標(biāo)舞教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐，以期為國標(biāo)舞教學(xué)提

在藝術(shù)類專業(yè)，高校舞蹈教育領(lǐng)域融合課程思政的優(yōu)勢顯得尤為重要。在課程思政視閾下，引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈藝術(shù)，提高學(xué)生的審美觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。思想政治教育同專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，能夠使學(xué)生在親身感悟藝術(shù)魅力時，不斷地接受思想價值的熏陶。因此，在當(dāng)今高等教育體系中融入

1.如皋蓮湘舞蹈歷史背景與傳承現(xiàn)狀非遺文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊含了豐富的傳統(tǒng)精神文化和技藝，是幾千年來中華民族廣大勞動人民智慧的結(jié)晶。在新時代背景下，強化非遺傳承是新時代青年的重要責(zé)任，發(fā)展非遺技藝是建設(shè)文化強國的必然要求。因此，南通高職類學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)引入南通地

一、研究背景在傳統(tǒng)的動畫設(shè)計與制作課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程往往側(cè)重于理論知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練。雖然這種方法能夠為學(xué)生打下堅實的動畫制作基礎(chǔ)，但它在培養(yǎng)學(xué)生對角色動作表現(xiàn)的深刻理解和創(chuàng)造力方面存在一定的局限性。特別是在角色動作的制作上，單純的理論學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生完全理解動作背后

在中職舞蹈教學(xué)工作的開展中，創(chuàng)新的舞蹈教學(xué)形式直接關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)天賦、審美能力、肢體協(xié)調(diào)能力的有效提升，學(xué)生也能夠從多種創(chuàng)新先進(jìn)的舞蹈教學(xué)模式中更直觀感知到舞蹈的藝術(shù)魅力。在當(dāng)前階段的社會發(fā)展中，傳統(tǒng)文化在中職舞蹈教學(xué)活動中的滲透，已經(jīng)成為相關(guān)部門、院校及教師廣泛關(guān)注的問題，

隨著經(jīng)濟社會快速化發(fā)展和社會分工日益精細(xì)化，舞蹈行業(yè)對舞蹈人才的職業(yè)技能水平提出愈發(fā)嚴(yán)格的要求。傣族舞蹈作為中華民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，其傳承與發(fā)展不僅關(guān)乎民族文化的延續(xù)，更在于培養(yǎng)出將傣族舞蹈與時代審美相融合，滿足社會多元需求的創(chuàng)新性人才。通過對其創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐路徑

民族文化作為國家的精神財富和智慧結(jié)晶，其傳承和發(fā)展在當(dāng)代教育中具有不可忽視的價值。舞蹈作為一種獨特的藝術(shù)形式，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，是民族文化傳承的重要載體。在高校教育體系中，舞蹈教學(xué)不僅僅是技能的傳授，更是文化的傳播和交流。在全球化迅速發(fā)展的今天，如何通過舞蹈教學(xué)有效

在當(dāng)前的高職教育環(huán)境中，將具有地方文化特色的藝術(shù)形式融入課堂教學(xué)，已成為教育改革的重要方向。然而，如何在高職舞蹈課堂中有效地融入錢鼓舞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前教師需要面臨的挑戰(zhàn)。因此，教師需要探索更具針對性的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求，并充分挖掘地方藝術(shù)的教育價值

對分課堂即將課堂時間平等劃分為教師講解和學(xué)生討論兩部分，以提升學(xué)生的批判性思維能力。在對分課堂中，首先，教師概述知識點的架構(gòu)和重點，隨后，學(xué)生進(jìn)行課后探索和思考，最后，再回到課堂進(jìn)行深入的集體討論和互動，從而增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿，提升課堂的互動性。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，智慧

隨著國家教育新課程改革不斷深入，高師舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)逐漸朝著多元化的方向改革，在教學(xué)改革過程中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力和專業(yè)技能，還需要進(jìn)一步提升學(xué)生的審美、情操、心靈、想象力以及創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。因此，本研究基于新課標(biāo)背景，以舞蹈學(xué)專業(yè)《中國民族民間舞蹈》課程為載體，厘清

隨著學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)要求的不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式也在持續(xù)革新。舞蹈作為培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)的重要途徑，其教學(xué)方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性顯得尤為關(guān)鍵。在這樣的背景下，舞蹈解剖學(xué)作為一門研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育規(guī)律和人體運動規(guī)律的學(xué)科，為學(xué)前教育專

在新時代，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)以及新課標(biāo)的深入實施，小學(xué)體育教育發(fā)生了巨大的變革，在小學(xué)體育教學(xué)中，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及全面性。而網(wǎng)球作為一項既可以鍛煉身體，又具有競技和娛樂的體育項目，在小學(xué)體育教學(xué)中引入網(wǎng)球運動對提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因

網(wǎng)球作為一項深受高中生喜愛的運動，其教學(xué)模式的優(yōu)化對于提升學(xué)生運動技能和體能具有重要意義，傳統(tǒng)教學(xué)中，體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練往往分離，限制了學(xué)生運動表現(xiàn)的提升。探討如何將體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練有效整合，成為高中網(wǎng)球教學(xué)改革的關(guān)鍵，本研究實證分析，在提出一種新的教學(xué)模式，以期整合體能與