論跨文化現(xiàn)象在商務(wù)英語翻譯教學中的影響

對于語言學習者而言，語言的學習和文化的融合是一個統(tǒng)一的過程。在語言學習的過程中，學習者不斷地接受外來的文化，并與自身的文化不斷碰撞，產(chǎn)生新的文化認識。因此，沒有脫離文化的語言學習，也沒有離開語言工具的文化交流。另一方面，商務(wù)英語以其自身的專業(yè)特點，形成特定的翻譯方法，在教學過程當中，商務(wù)英語翻譯和其他英語翻譯的教學有著很大的區(qū)別。作為商務(wù)英語的教學人員，要處理好翻譯過程中跨文化現(xiàn)象所帶來的問題，商務(wù)英語的特點和跨文化現(xiàn)象共同構(gòu)成了處理好商務(wù)英語翻譯教學的關(guān)鍵點。

一、 跨文化現(xiàn)象的客觀存在

語言是文化的載體，語言擔負起了文化傳承的重任。作為語言學習者，忽略文化學習語言，是不可能真正地把語言學好，學透。胡文仲在《跨文化交際學概論》中提到：“只注意語言的形式，而不注意語言的內(nèi)涵是學不好外語的”。

跨文化是社會交往的產(chǎn)物?？缥幕煌丝绶N族、跨國家、跨民族、跨地區(qū)的交往，甚至人與人之間的交往本身都是兩種不同的個人文化之間相互影響、相互融合的過程。只要個體與個體之間進行交往，就會出現(xiàn)跨文化現(xiàn)象。因此，我們必須有跨文化交往的自覺性。在多元文化的影響下，無論從事任何行業(yè)，都會面對多元文化所帶來的沖擊。而語言學習者可以說是首當其沖。翻譯作為語言學習的重要方面，自然要通過語言的形式，看到語言的內(nèi)涵。只有看透語言的內(nèi)涵，才能真正地把材料翻譯好。

二、 商務(wù)英語翻譯的特點

（一） 專業(yè)性

商務(wù)英語屬于專業(yè)英語，與各種學科是相關(guān)的，因此具有很強的專業(yè)性，在對商務(wù)英語材料進行翻譯的時候，必須注意字詞的對應(yīng)。例如：“詢價”和“報價”在中文里都是和價格有關(guān)，因此許多學生在進行翻譯的時候，第一時間想到的是“price”。但是在英語中，“詢價”和“報價”是有相對應(yīng)的專業(yè)術(shù)語，分別是“enquiry”和“offer”。商務(wù)英語的專業(yè)性使得學生在學習中，尤其是在學習的初始階段，必須要注意克服日常用語對于商務(wù)英語翻譯的影響。

商務(wù)英語的專業(yè)性還體現(xiàn)在其選詞嚴謹上，為了避免造成理解混亂，商務(wù)英語有時候會選擇一些生僻的單詞。例如，在翻譯的過程中，會選擇“prior to” 代替“before”，“ in the event of”代替“if”。由于這些用于商務(wù)活動單詞在學生的日?；顒雍蛯W習中出現(xiàn)的較少，因此學生容易忽視，或者遺忘。

（二） 客觀性

商務(wù)英語和英語文學在翻譯方面有著很大的區(qū)別。文學作品強調(diào)意境，在翻譯的過程中，運用了大量的修辭手法。但是商務(wù)英語翻譯要求客觀，簡潔，盡量做到言簡意賅，用最少的單詞表達最精確的意思。

“To whom it may concern”作為商務(wù)信函的稱呼語，常用于各種信件往來中，對于該內(nèi)容的翻譯，我認為“敬啟者”是最恰當?shù)姆g。在商務(wù)英語中，不要做出過多的修飾，只需要客觀，準確即可。但是學生在翻譯商務(wù)材料的時候，受到了其他文體的影響，有時候并不能做到語言簡練以及客觀，很多時候，在商務(wù)英語翻譯中出現(xiàn)過多的個人色彩。

（三） 時效性

商務(wù)英語具有一定的時效性?，F(xiàn)代商業(yè)活動隨著社會的快速發(fā)展而發(fā)展，大量的商務(wù)用語涌現(xiàn)。翻譯人員一方面遵循著標準進行翻譯，另一方面還必須貼近社會，了解最新商務(wù)用語。例如：“to keep up to date with any changes”在以前翻譯是“就任何變化做出改進”，而現(xiàn)在可以直接翻譯成“與時俱進”。商務(wù)英語的時效性也為商務(wù)英語專業(yè)的學生帶來了學習的難度，學生除了要打好基礎(chǔ)，還要不斷地擴大自身的詞匯量，并且適時地去舊迎新，保證在進行商務(wù)英語翻譯的時候所使用的詞匯是準備的，合時的。

三、 跨文化現(xiàn)象對于商務(wù)英語翻譯教學的影響

（一） 跨文化現(xiàn)象對翻譯風格的影響

跨文化現(xiàn)象對于商務(wù)英語翻譯的影響，最大程度體現(xiàn)在翻譯風格上。翻譯風格隨著翻譯人員而變化，而這種變化在不同母語的人員身上體現(xiàn)則更為明顯。由于中西方文化的不一樣，西方社會強調(diào)效率和明確，因此在商務(wù)用語中希望能通過最精簡的語言來完成商務(wù)往來目標。中國社會對于商務(wù)往來也提倡清楚明白的態(tài)度，但是在使用商務(wù)語言的過程當中，則趨向于委婉冗長的語氣。例如，當一家公司面對對方公司過高的產(chǎn)品價格，中文翻譯人員會選擇“你方價格未能盡如人意”作為“the price is too high to accept”的譯文。

（二） 文化負遷移的影響

文化負遷移指的是在跨文化交際的過程當中，人們習慣性地以母語的文化模式去作為行動和價值觀的指導，從而導致交往失敗。中國文化是一種集體文化（collective culture），而西方文化是一種個人文化（individual culture），如此極端不同的文化觀在商務(wù)英語翻譯中有著重要的影響。首先，在商務(wù)用語中，中文注重集體概念，強調(diào)集體利益，這一特點轉(zhuǎn)化到商務(wù)英語翻譯中，就是“我們”一詞的濫用。中文里的“我們希望”、“我們?yōu)榱恕痹谟⒄Z里不僅僅會被省去“們”，還將被轉(zhuǎn)化為“你”，以“you”的形式再現(xiàn)。例如：“我們希望貴公司能按時到貨”應(yīng)翻譯為“you are expected to deliver the goods on time”。

文化負遷移在價值觀的影響遠大于我們所能想象的，許多學生認為在多年的英語學習后，具有西方文化的思維模式，但實際上并非如此。如上例所言，中國翻譯人員選擇“我們”作為句子的主語，并不單純是受到“集體主義”（collectivism）的影響。英語中常以you作為主語，是希望對方感覺到被尊重，這種尊重個體的價值觀延展到商務(wù)用語中，實現(xiàn)了價值觀的傳承。

（三） 跨文化現(xiàn)象對于教學的影響

翻譯要求“信息對等”以及“文化對等”，而單純的逐字翻譯并不成為真正的“信息對等”，要做到“信息對等”還需要考慮“文化對等”，將跨文化因素考慮在內(nèi)，才能實現(xiàn)盡可能對等的商務(wù)英語翻譯。

1. 學生對于材料的理解

跨文化現(xiàn)象對于商務(wù)英語翻譯的影響首先在于其或多或少阻礙學生對源語言材料的理解。許多商務(wù)活動在不同的國家有不同的表現(xiàn)方式，而商務(wù)用語也就相對應(yīng)的有許多不同點。面對這些不同點，由于學生沒有具體的實踐活動經(jīng)歷，無法理解材料，在翻譯過程中就會造成語言轉(zhuǎn)化的丟失。

2. 學生對于材料的重構(gòu)

學生面對商務(wù)英語材料，會根據(jù)自身的文化基礎(chǔ)進行初步加工，形成初步的認識。也就是說，在著手翻譯之前，翻譯材料在學生的心中已經(jīng)有一個版本。在此之后，學生通過其翻譯技巧以及其他工具的幫助，再對材料進行進一步的加工，最終形成譯文。而在這一過程當中，學生不斷對翻譯材料進行重構(gòu)，運用學生自身的邏輯基礎(chǔ)，達到翻譯的邏輯連貫。

四、 結(jié)語

跨文化現(xiàn)象已經(jīng)成為了培養(yǎng)英語專業(yè)學生首要關(guān)注的問題。商務(wù)英語翻譯相比其他類型的翻譯，更具有專業(yè)性、客觀性以及時效性，因此，對翻譯人員的要求也更高。在培養(yǎng)商務(wù)英語翻譯人員的時候，要注意跨文化現(xiàn)象對于學生在文化遷移、翻譯的重構(gòu)以及翻譯風格上的各種影響。

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