體育游戲在職業(yè)學校網(wǎng)球教學中的應用

社會經(jīng)濟的發(fā)展會推動學校教育的發(fā)展，而體育作為教育的重要組成部分，也將越來越被重視起來，各職業(yè)學校加大了對體育的投入，希望能培養(yǎng)出具有良好體育核心素養(yǎng)的人，期待他們?nèi)姘l(fā)展，將來為體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。由于網(wǎng)球運動在我國發(fā)展較晚，網(wǎng)球課程在職業(yè)學校的開設也較遲，場地設施的建設、教學體系等尚不健全，在實際的授課過程中，由于網(wǎng)球教師的方法不符合學生的學習需求，導致教學形式單一，教學方法不夠靈活，教學內(nèi)容安排不合理，因而教學過程也乏味無趣，學生在這樣的環(huán)境下進行網(wǎng)球?qū)W習時，變得越來越?jīng)]有熱情，教學效果也將受到影響，這種現(xiàn)象不利于職業(yè)學校網(wǎng)球教學的發(fā)展。在網(wǎng)球教學中融入體育游戲，則可以使體育課堂變得生動有趣，能吸引學生參與到網(wǎng)球?qū)W習中業(yè)，大大提高了學生的參與熱情，技術學習效率高，促進學生的身體健康水平。下面就網(wǎng)球教學中融入體育游戲的作用、方法等進行探索。

1.體育游戲?qū)W(wǎng)球教學的促進作用

1.1有助于形成良好的競爭意識

網(wǎng)球是一項隔網(wǎng)對抗性體育運動，以取得比對手高的分數(shù)而獲得勝利為標準，規(guī)則規(guī)定網(wǎng)球比賽時間長，取得分數(shù)需要具有很強的技術，又有較好的速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，還要具備比對手強的心理素質(zhì)，才能戰(zhàn)勝對手。因此，憑借自己良好綜合素養(yǎng)才能取得，由此可見，網(wǎng)球運動的競爭性有多強。在網(wǎng)球教學中，除了技術學習之外，還要培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們學習網(wǎng)球的主觀能動性，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學顯然不能做到這一點，以往的授課形式只能在網(wǎng)球?qū)W習的初期會有效果，但是幾節(jié)課后，學生從枯燥無味的機械訓練中感受到了學習網(wǎng)球是件很煎熬的事情，于是會產(chǎn)生逃避心理，這對后面的學習產(chǎn)生了很大的負面影響，課堂教學效果與教師的預期是相背離的。如果老師根據(jù)教學內(nèi)容與學生的學習興趣點相結合，引入體育游戲，設計符合學生學習興趣的體育教學過程，以練促學、以賽促學生，在學習過程中，讓學生以競賽的方式，提高他們的學習欲望，當取得勝利時，老師引導他們要繼續(xù)學習，而不能產(chǎn)生驕傲的情緒，當學生失敗時，老師給他們指出存在的問題，給他們找出學習方向與方法，引導他們以正確的學習態(tài)度與方法在體育游戲中學習網(wǎng)球，他們的競爭意識得以培養(yǎng)，提高了他們學習積極性。

1.2有助于掌握熟練的網(wǎng)球技術

一切運動都是以技術為基礎的，網(wǎng)球運動亦是如此。從事體育運動之前，要掌握一定的技術，才能支持起從事運動的基礎，才能從運動中獲得快樂，無論是體育游戲、體育娛樂，還是體育競賽，都需要運動技術與運動能力，從而使這些與體育有關的活動更有意義、更有魅力，更能從中感受到體育運動帶給自己的不一樣的體驗。在網(wǎng)球比賽時，學生的競爭意識、團隊協(xié)作意識、班級集體意識等都得到進一步提升。網(wǎng)球運動有利于培養(yǎng)學生的空間感、時間感，對于學生的判斷能力的提升具有很高的教育價值。因此，體育游戲運用于網(wǎng)球運動的教學之中時，需要對傳統(tǒng)的體育游戲進行創(chuàng)編與改進，將網(wǎng)球技術融入到體育游戲之中，既體育了體育游戲的傳統(tǒng)意義，使學生感受到體育游戲的趣味性，吸引他們的參與網(wǎng)球?qū)W習，又要使學生增強對網(wǎng)球?qū)W習興趣，在游戲中學習到網(wǎng)球技術，將本來枯燥乏味的訓練方式轉變為有趣的網(wǎng)球游戲。比如，在做貓捉老鼠的游戲時，將學生分成若干小組，每個小組都賦予一定的角色與任選，有的扮演貓，有的扮演老鼠，有的貓負責圍追堵截，有的貓負責抓老鼠，在規(guī)定的時間之內(nèi)，倘若貓沒有追到老鼠，則老鼠獲勝，反之貓獲勝。

1.3有助于產(chǎn)生良好的網(wǎng)球興趣

職業(yè)學校的學生對網(wǎng)球的熱愛有兩種來源，一種是一看就喜歡，但從來沒有學習過網(wǎng)球，經(jīng)過一段時間后，有的選擇退出，有的選擇繼續(xù)從事網(wǎng)球活動，于是這些熱愛網(wǎng)球的學生則成為第二種來源，網(wǎng)球教學希望起到更多第二種學生的熱愛的作用。那么，從什么力量才能使學生在從事一段時間的網(wǎng)球運動后喜歡上網(wǎng)球呢？是學生感受到了從中的快樂與成功，學生產(chǎn)生了很高的學習興趣。因此，培養(yǎng)學生的網(wǎng)球興趣，讓他們積極主動參與網(wǎng)球，才是網(wǎng)球教學的第一步，網(wǎng)球?qū)W習才可能持續(xù)下去。學生喜歡游戲，這是說明人對游戲本來就具有天然的趨向性和興趣性。網(wǎng)球運動雖然動作難，競技性強，但是其基礎技巧相對較少，要想形成技術的自動化，投入大量時間，對這些單調(diào)的動作進行熟練操作，經(jīng)過長時間的學習與實踐，才能形成良好的肌肉記憶，每一個動作技術之間的聯(lián)系也逐漸清晰起來、完整起來。在職業(yè)學校的網(wǎng)球教學中，由于班級多、課時間少，網(wǎng)球授課時長受到一定的限制，要想使學生在有限的時間內(nèi)熟練掌握每個動作并非容易，如果這個問題得不到，學生的學習熱情將會受到影響。將體育游戲運用到網(wǎng)球教學中，創(chuàng)設有利于學生學習的情境，通過各種各樣的游戲，幫助學生化解學習困難，使網(wǎng)球?qū)W習變得有趣、容易，感受到學習的樂趣，就會對不同類型的技術有著相應的學習技巧，增強了學生對技術的深刻的認識，好奇心促使他們積極從事網(wǎng)球?qū)W習，提高了個人能力，達到了網(wǎng)球預期教學效果。

2.職業(yè)學校網(wǎng)球教學中體育游戲的運用要求

2.1體育游戲的使用應有目的性

體育游戲具有娛樂性，在體育教學中應用于某一項目的學習時，又具有技能性。因此，在體育課堂教學中運用體育游戲應提前做好規(guī)劃，是用來娛樂提高課堂氣氛，還是用來技術學習，目的一定要明確，才能更好的發(fā)揮體育游戲的教育價值。在網(wǎng)球教學中，體育游戲這兩個方面的功能都有可能用到，但是還要看本節(jié)課的教學目標是什么，圍繞教學目標選擇體育游戲才能有的放矢。比如在網(wǎng)球的復習課上，或者比賽課上，體育游戲的運用就是起到烘托課堂氛圍的作用，調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學生的學習興趣。再比如，在學習網(wǎng)球的右手正手擊球動作時，動作體育游戲“看誰擊球準”就是動作了體育游戲的技術教學功能，以提高學生的技術學習欲望。

2.2體育游戲輔助教學要有安全性

學校教育中，體育課堂最具有危險性，危險性的發(fā)生一般出現(xiàn)在兩個方面，一方面技術學習時沒有遵守動作規(guī)律而受傷，另一方面出現(xiàn)在學生不遵守紀律而發(fā)生碰撞或者跌傷。因此在網(wǎng)球教學使用體育游戲時，要也考慮到是否具有危險性，有危險性的體育游戲或者在不適宜的環(huán)境中運用的體育游戲都不要用，只有這樣才能達到學生學習網(wǎng)球的基本條件，以保證網(wǎng)球教學的順利進行。比如，游戲的內(nèi)容更為豐富多變、奔跑多的游戲具有危險性。

2.3體育游戲活動開展應強調(diào)規(guī)則性

網(wǎng)球?qū)W習需要學生要嚴格遵循網(wǎng)球的規(guī)則，同樣體育游戲運用于網(wǎng)球教學時，教師也要要求學生規(guī)則，講解示范規(guī)則，讓學生思考、討論，有利于學這生理解并認識到規(guī)則的重要性，規(guī)范體育游戲運用過程，使網(wǎng)球課堂教學秩序更加為順利。

2.4體育游戲的選擇與創(chuàng)編要有創(chuàng)新性

當游戲運用于體育課堂教學時，固然能促進學生的體育學習效果，提高課堂氣氛，但是當體育游戲運用于具體某個項目的教學時，體育游戲不一定拿來就能用，而且并不一定起到輔助作用，甚至會出現(xiàn)負責作和。因此，體育游戲運用于網(wǎng)球教學時，一定要對原有的體育游戲進行改編，與網(wǎng)球項目、網(wǎng)球教學目標、學生等相結合，使之符合網(wǎng)球教學、符合學生的學習需要。

3.體育游戲在職業(yè)學校網(wǎng)球教學中的應用策略

3.1體育游戲在網(wǎng)球準備活動中的應用策略

網(wǎng)球運動動作難、幅度大、速度快，要想安全的從事網(wǎng)球?qū)W習，就要在學習前做好充分的準備活動，只有這樣才能夠使學生在學習中不會受傷，從而以更多的精力進入到網(wǎng)球?qū)W習中。傳統(tǒng)的準備活動較為簡單，多是慢跑與徒手操，這樣枯燥乏味的準備活動不僅效果差，而且不易集中學生的注意力。運用體育游戲的方法則更加新穎，有利于提高學生的積極性。比如，將學生分組，組織球拍托球的折返跑接力游戲，可以達到熱身的目的，又能使學生全身心的投入游戲之中，熱身效果好。

3.2體育游戲在網(wǎng)球技術教學中的應用策略

網(wǎng)球技術是課堂教學的核心，讓學生更好地掌握網(wǎng)球技術并運用于網(wǎng)球比賽之中成為了網(wǎng)球教學的核心任務。如果在網(wǎng)球課堂上沒有注重網(wǎng)球的技術教學，這樣的課堂是失敗的，即使學生在課堂上得到了身心的愉悅，也是失敗的網(wǎng)球課，也可以說“網(wǎng)球課不再網(wǎng)球”，失去了網(wǎng)球課的本質(zhì)。傳統(tǒng)的機械性的進行技術學習時，學生可能失去學習的動呼，他們更喜歡將網(wǎng)球技術運用于網(wǎng)球比賽之中，從比賽中獲得快樂。在體育游戲運用于網(wǎng)球教學時，教師要注重對學生的技術教育，以游戲的方式讓學生嘗試練習空中擊球、滾球、翻滾球等，在比賽中提升對網(wǎng)球的認識，領悟動作要領，使游戲與網(wǎng)球技術相融合，發(fā)掘?qū)W生的潛能，更好的掌握網(wǎng)球基本技術。

3.3體育游戲在網(wǎng)球?qū)眢w素質(zhì)練習中的應用策略

在網(wǎng)球課的后段時間的體能練習時，學生往往因為身體已經(jīng)出現(xiàn)疲憊感，在枯燥的體能練習時也不積極主動，造成體能練習效果不好，不利于學生的體能的提升，在網(wǎng)球比賽時就可能感覺到力不從心，不能為比賽提供體驗基礎時，失敗的的機率大增。運用體育游戲進行體能練習，有利于激發(fā)學生的熱情，比如，可以運用隔球S型跑等多種形式進行比賽，提高學生體能，激發(fā)學生參與熱情。

3.4體育游戲在網(wǎng)球基本步法的應用策略

網(wǎng)球場地空間在，前后左右移動頻繁且速度快，要想在最理想的擊求，就要求步伐靈活，用最快的反應與最快的時間跑到最合適的位置等待來球，最有威力的方式擊向?qū)Ψ綀龅?，給對手造成一定的壓力。由些可見，網(wǎng)球運動中步伐是取得勝利的關鍵，網(wǎng)球教學中對網(wǎng)球步伐的訓練也必不可少。將體育游戲融入網(wǎng)球步法的練習過程中，將學生分成若干小組，相互配合進行隔網(wǎng)的相互投球和接球的游戲活動，投球的不確定性提高了學生的判斷反應能力，各種步法練習則能提高學生的步伐靈活性，提高身體的柔韌性，身體整體靈活性得到提高。

3.5體育游戲在網(wǎng)球放松活動中的應用策略

職業(yè)學校的一節(jié)課大約1.5個小時，經(jīng)過一節(jié)大課的學習后，學生身體已經(jīng)疲勞，此時，需要引導學生進入恢復練習，放松肌肉，放松心情，減輕壓力。采取體育游戲的方式帶領學生進行身心放松，比如，全場輕力量的對拉、直線慢跑等，讓學生在輕松愉快伯方式下進行體育游戲，幫助學生盡快消除疲勞。游戲的娛樂性強，強度不大，保證安全。

4.結語

職業(yè)學校的網(wǎng)球教學運用體育游戲的方式于各個教學環(huán)節(jié)與教學階段，對傳統(tǒng)的體育游戲進行創(chuàng)編，做到娛樂性強、新穎，游戲與網(wǎng)球技術相結合，保證了教學效率，也保證了安全，促進學生以積極的態(tài)度參與網(wǎng)球?qū)W習，學習效率得到提高。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://12-baidu.cn/w/qt/31013.html