初中體育教學(xué)中的網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)策略探究

摘要：伴隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走入人們的日常生活，中小學(xué)體育教育也因此在教育領(lǐng)域備受關(guān)注。其中，網(wǎng)球作為一項(xiàng)兼具技術(shù)性與趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因其觀賞性高、競(jìng)技性強(qiáng)、趣味性足等多重特征，在初中體育教學(xué)中受到了眾多學(xué)生的喜愛(ài)，因此，在初中體育課程教學(xué)中開(kāi)設(shè)網(wǎng)球項(xiàng)目，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，推動(dòng)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。本文首先對(duì)在初中體育教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)球教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，隨后系統(tǒng)地分析了當(dāng)前我國(guó)初中體育網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)深入探究具體的實(shí)踐教學(xué)策略，以期發(fā)揮網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中生體育綜合能力進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)；初中體育；實(shí)踐策略

初中是學(xué)生身體與心理迅速發(fā)展的重要階段，在這一階段展開(kāi)的體育教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)育，引導(dǎo)學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與積極的體育精神，這對(duì)于推動(dòng)初中生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)性意義。為此，初中體育教師必須明確意識(shí)到網(wǎng)球教學(xué)的重要性，在日常體育教學(xué)中提高對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)有效的網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.在初中體育教學(xué)中開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)的重要性

1.1增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在初中階段，由于文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的日漸繁重，學(xué)生多數(shù)情況下都是坐在教室里進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，缺少應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，這樣長(zhǎng)時(shí)間的久坐很容易導(dǎo)致脂肪堆積，致使學(xué)生發(fā)胖，影響學(xué)生的身體健康。而網(wǎng)球作為一項(xiàng)全身性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其有助于鍛煉學(xué)生全身的肌肉，改善學(xué)生的心肺功能，讓學(xué)生的身體能夠在網(wǎng)球訓(xùn)練中得到應(yīng)有的、全面的訓(xùn)練。通過(guò)長(zhǎng)期科學(xué)的網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)，教師能夠利用相關(guān)動(dòng)作技巧的演練，增強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量與耐力，提高學(xué)生的身體反應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，從而達(dá)到消耗學(xué)生多余脂肪，塑造學(xué)生完美體型的教學(xué)目的[1]。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)適量的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)還能增強(qiáng)自身的關(guān)節(jié)柔韌性，促進(jìn)自身的骨骼健康發(fā)展，有助于全面強(qiáng)化自身的身體綜合素質(zhì)。

1.2促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其在日常的學(xué)習(xí)生活中往往面臨著較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，很容易因此產(chǎn)生壓力和焦慮情緒，從而對(duì)自身的心理健康成長(zhǎng)造成一定的消極影響。對(duì)此，網(wǎng)球是一種很好的釋放壓力的方式。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)通常是在戶外進(jìn)行，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)可以充分享受陽(yáng)光和新鮮空氣，這助于舒緩學(xué)習(xí)所帶來(lái)的消極情緒，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)球練習(xí)與實(shí)踐演練，可以讓學(xué)生親身體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)與克服困難的過(guò)程中提高自身的自信心，加強(qiáng)同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感，推動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中尋找自我價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成積極向上、不畏挑戰(zhàn)的良好運(yùn)動(dòng)精神，有效促進(jìn)學(xué)生的身體與心理協(xié)調(diào)健康成長(zhǎng)[2]。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在初中體育教學(xué)中開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力意義重大。初中體育課堂上的網(wǎng)球教學(xué)在提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，更是為學(xué)生提供了一個(gè)模擬的小型社會(huì)環(huán)境，學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練與比賽的過(guò)程中會(huì)接觸到各種不同性格的隊(duì)友和對(duì)手，在與這些人展開(kāi)交往互動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生能夠積累與他人進(jìn)行溝通、協(xié)作的社交技巧，提高自身的團(tuán)隊(duì)合作能力與社會(huì)交往能力。此外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有明確的比賽規(guī)則與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生在參與網(wǎng)球活動(dòng)時(shí)，需要理解并遵守這些規(guī)則，這有助于加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生逐步理解在社會(huì)生活中需要遵守的各種規(guī)章制度。由此，教師能夠從多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生日后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.初中體育教學(xué)中網(wǎng)球教學(xué)的具體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)策略

2.1擴(kuò)大宣傳教育，普及網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)

在現(xiàn)階段的初中體育網(wǎng)球教學(xué)中，由于許多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)接觸較少，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)較為淺薄，在這種情況下，初中體育教師如果直接圍繞網(wǎng)球的專業(yè)技巧進(jìn)行教學(xué)往往無(wú)法獲得預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)此，為了加深學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知深度，為后續(xù)網(wǎng)球教學(xué)的順利展開(kāi)做鋪墊，教師就需要在校園內(nèi)擴(kuò)大對(duì)于網(wǎng)球相關(guān)知識(shí)的宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，教師可以對(duì)校園網(wǎng)、校園公眾號(hào)以及班級(jí)群等校園內(nèi)的宣傳渠道進(jìn)行有效利用，定期在這些校園公共平臺(tái)上發(fā)布與網(wǎng)球相關(guān)的文章或視頻，推動(dòng)學(xué)生以多種方式了解網(wǎng)球的專業(yè)知識(shí)。例如，教師可以主動(dòng)在校園網(wǎng)站上發(fā)布關(guān)于“網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)”“網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中面對(duì)突發(fā)情況的緊急處理發(fā)放”等主題的文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，促使學(xué)生以更加正確、健康的方式展開(kāi)網(wǎng)球訓(xùn)練。又如，教師還可以在班級(jí)群內(nèi)多上傳一些專業(yè)的網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課下嘗試跟隨視頻中技術(shù)動(dòng)作地拆分講解，學(xué)習(xí)正確的擊球動(dòng)作與身體姿勢(shì)，為學(xué)生后續(xù)的實(shí)踐訓(xùn)練提供理論支撐。此外，教師還可以在校園文化宣傳墻上開(kāi)辟網(wǎng)球?qū)?，每日為學(xué)生報(bào)道國(guó)際網(wǎng)壇的體育新聞，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際網(wǎng)球賽事的最新動(dòng)態(tài)。以此，教師能夠通過(guò)全面化的宣傳教育模式，加強(qiáng)校園內(nèi)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)鍛煉氛圍，促進(jìn)網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)在校園內(nèi)的進(jìn)一步普及，提高網(wǎng)球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響力，為展開(kāi)科學(xué)有效的網(wǎng)球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生技巧水平

網(wǎng)球是一項(xiàng)具有一定技術(shù)難度的體育項(xiàng)目，學(xué)生如果缺乏正確的基礎(chǔ)技能作為鋪墊，便很難切實(shí)掌握網(wǎng)球的相關(guān)專業(yè)技巧，從而限制自身網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力的提高。因此，教師在初中體育課堂上進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)球動(dòng)作要領(lǐng)，如握拍方式、擊球手法、擊球發(fā)力點(diǎn)等，以此幫助學(xué)生逐步掌握網(wǎng)球基礎(chǔ)技能，建立起正確、流暢的網(wǎng)球動(dòng)作模式。

以正手擊球的教學(xué)為例，教師可以利用多媒體設(shè)備制作正手擊球的動(dòng)畫(huà)視頻，在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)慢放功能，為學(xué)生詳細(xì)地展示出在完成正手擊球這一動(dòng)作時(shí)從準(zhǔn)備、側(cè)身引拍、擊球到隨揮的完整過(guò)程，幫助學(xué)生更加清晰地觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)，理解動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡與發(fā)力要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨動(dòng)作分解動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。隨后，教師可以利用網(wǎng)球發(fā)球機(jī)，將網(wǎng)球以相對(duì)穩(wěn)定的速度和高度發(fā)向?qū)W生，讓學(xué)生在固定位置進(jìn)行正手擊球練習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生練習(xí)中所展示出的實(shí)踐動(dòng)作的觀察與分析，教師可以針對(duì)性地指出學(xué)生的動(dòng)作問(wèn)題，并再次為學(xué)生進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作要領(lǐng)，提高自身相關(guān)技巧動(dòng)作的正確性。通過(guò)以上對(duì)網(wǎng)球基礎(chǔ)動(dòng)作與技能的重點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生能夠在網(wǎng)球訓(xùn)練過(guò)程中減少錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)頻率，這有助于降低學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中受傷的風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生更快地掌握新技能，進(jìn)而提高初中體育課堂上網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)效率。

2.3創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣

在傳統(tǒng)的初中體育課堂網(wǎng)球教學(xué)中，許多教師慣常采用最為基礎(chǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將大部分課堂教學(xué)時(shí)間都放在了對(duì)于網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)的講解與技巧動(dòng)作的反復(fù)訓(xùn)練中，這樣的教學(xué)模式雖然能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的印象，但由于整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于單調(diào)、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生很容易對(duì)網(wǎng)球教學(xué)形成枯燥乏味的認(rèn)知，這不利于學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性培養(yǎng)。對(duì)此，為了有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，教師就需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到網(wǎng)球訓(xùn)練中來(lái)。

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生對(duì)于外界的新鮮事物往往會(huì)報(bào)以極大的好奇心與探索欲，而體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師就可以圍繞課堂所教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)游戲，以趣味化的游戲活動(dòng)引起學(xué)生的訓(xùn)練積極性，提高網(wǎng)球教學(xué)的效果。例如在網(wǎng)球擊球動(dòng)作的專項(xiàng)訓(xùn)練中，教師就可以組織學(xué)生展開(kāi)“擊球積分賽”，教師可提前在網(wǎng)球場(chǎng)上設(shè)置多個(gè)不同的得分區(qū)域，每個(gè)區(qū)域分別對(duì)應(yīng)不同的分值，學(xué)生以小組為單位參與游戲，小組成員每人有三次擊球機(jī)會(huì)，成員需依次站在指定地點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)擊球動(dòng)作將球擊向得分區(qū)域，最終總積分最高的小組獲得游戲勝利，教師可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)。在這一環(huán)節(jié)中，教師能夠通過(guò)游戲活動(dòng)有效活躍課堂氣氛，將枯燥的網(wǎng)球訓(xùn)練以學(xué)生更加感興趣的形式融入到體育教學(xué)中，這能夠促使學(xué)生在網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練中感受網(wǎng)球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣所在，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的喜愛(ài)之情，切實(shí)貫徹“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念，在游戲中促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平的提高。

2.4組織實(shí)踐比賽，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)球能力

在初中階段的體育課堂上，組織實(shí)踐比賽是強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)球能力的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)膶?shí)戰(zhàn)演練與競(jìng)技比賽能夠促使學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐比賽中，幫助學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中歸納總結(jié)更加有效的網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)策略，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中逐漸形成敢于挑戰(zhàn)、拼搏向上的運(yùn)動(dòng)精神，全面加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)嵺`能力[3]。

在具體的實(shí)踐中，教師可在賽前先按照學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)技能水平進(jìn)行分組，以確保每組的實(shí)力均衡，隨后教師就可以組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)網(wǎng)球比賽。為了使每位學(xué)生都能夠參與到比賽中來(lái)，教師可以設(shè)置單打、雙打、團(tuán)體賽等多種模式進(jìn)行對(duì)抗競(jìng)賽，在實(shí)戰(zhàn)中，由教師擔(dān)任裁判，學(xué)生在教師宣讀比賽規(guī)則后依據(jù)組內(nèi)具體的人員構(gòu)成與小組成員特長(zhǎng)，選定每輪的上場(chǎng)人員，并通過(guò)與組內(nèi)其他成員的配合，努力完成各自的比賽項(xiàng)目，以此在比賽中實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。通過(guò)相關(guān)比賽活動(dòng)的展開(kāi)，教師能夠促進(jìn)學(xué)生在比賽過(guò)程中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力，幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球技能，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于初中體育課堂上網(wǎng)球?qū)嵺`活動(dòng)的參與度，在競(jìng)賽中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球比賽規(guī)則與網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的理解與應(yīng)用，綜合提高學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力。

2.5展開(kāi)教師培訓(xùn)，打造專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍

作為初中體育課堂中網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的引領(lǐng)者，教師自身的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于初中網(wǎng)球教學(xué)的最終教學(xué)效果起著決定性的作用。然而，就目前的初中網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)校的網(wǎng)球教學(xué)往往也被體育教師一手包攬，這些教師對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)并不精通，在實(shí)踐教學(xué)中缺乏扎實(shí)的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐技術(shù)水平做支撐，因此在網(wǎng)球教學(xué)上常展現(xiàn)出明顯的不足。為了改變這一情況，教師本身與校方都應(yīng)該重視起對(duì)初中網(wǎng)球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，切實(shí)提高初中網(wǎng)球教師的專業(yè)水平。

具體而言，教師應(yīng)首先從自身角度出發(fā)，積極利用課余時(shí)間深入鉆研網(wǎng)球教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并定期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧與反思，根據(jù)反思結(jié)果與所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步完善初中網(wǎng)球教學(xué)的方式與方法。其次，校方也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中體育教師的師資培訓(xùn)，學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)的網(wǎng)球教練與相關(guān)網(wǎng)球教育教學(xué)專家到校開(kāi)展專題講座、經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與到學(xué)校創(chuàng)辦的培訓(xùn)活動(dòng)中，推動(dòng)教師與其他教育工作者展開(kāi)有效的交流學(xué)習(xí)，以此全面提高初中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)能力，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，打造更加專業(yè)化的初中網(wǎng)球教學(xué)隊(duì)伍。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)初中體育課堂上網(wǎng)球教學(xué)的有效開(kāi)展，教師不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還能在多元化的網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與溝通交流能力，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成勇于拼搏、公平競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀體育精神，這有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，利用科學(xué)的網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)助力初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》 http://12-baidu.cn/w/qt/31013.html